簡述班主任了解、研究學生的主要內容。
了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，了解和研究學生的內容主要有兩個方面。一是了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總人數，性別結構，生源狀況，年齡分布等;班級的基本狀況，如學習好中差學生的比例，學生思想品德的表現，班級取得的成績與存在的問題的，班級的其他方面，如學生生活的小區環境，學生家庭條件，學生在校外的表現的。二是了解和研究學生個體包括學生的基本情況，如果姓名，性別，年齡，健康等;學生的家庭情況，如父母的文化水平，職業，經濟情況，居住條件等，學生的思想品德和學習情況，若遵守紀律，文明禮貌集體觀念以及學習成績，學習態度，興趣特長等;學生的個性情況，如智力特點，情感意志特點，性格和氣質的類型等。
班主任了解學生的方法有：1，書面材料分析，即借助學生的成績表、作業、日記等書面材料對學生進行了解;2 調查法，即通過學生本人或知情者的調查訪問，從側面間接地了解學生，包括問卷，座談等。3，觀察法，即在自然條件下，有目的，有計劃地對學生的各種行為表現進行觀察。4 談話法，是班主任通過與學生面對面談話，深入了解學生情況的基本方法，該方法具有靈活方便，容易了解事實細節，有利于感情溝通等特點。
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什么是教育學?師范生為什么要學教育學?
顏之推說過： “與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如人鮑魚之肆，久而自臭也。 "從德育方法看，這是強調（）。
劉老師師范學院畢業后，在一所鄉村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉村學校教學的第一線。
為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。
問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。
格拉底的“產婆術”主要體現的教學原則是（）。
《史記》是后世紀傳體史書的典范。下列人物在《史記》中有記載的是( )
