為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞變成小故事，這是運(yùn)用了（）。
A、復(fù)述策略C
精加工策略是指通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞變成小故事，讓學(xué)生更好的記憶，正是運(yùn)用了該策略。
義務(wù)教育的基本特征主要包括（）。
①?gòu)?qiáng)制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性
法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第時(shí)間給她的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有（）。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，私學(xué)大興，（）兩家的私學(xué)成為當(dāng)時(shí)的顯學(xué)。
課前,我一走進(jìn)教室,幾個(gè)學(xué)生便圍著我有說(shuō)有笑。“咦,許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說(shuō)“誰(shuí)幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學(xué)便伸手去端水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,讓課代表去吧。”課代表從教室后面跑來(lái),高興的端著水杯走了。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落,下課后,我便問(wèn)他是不是有什么心事,她只是搖頭不語(yǔ),從那以后,我感覺(jué)小璇與我的關(guān)系明顯疏遠(yuǎn)了
(1)分析小璇與“我”關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因。
(2)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求。
學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于（）。
