教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學表現出堅持完成學習任務的行為。這屬于（）。
A、直接強化B
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簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。
案例分析題;
沈老師在教學《第一場雪》時，問學生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來?他讀的時候，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數學生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是?”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領進去。”接著示范的讀了一遍，然后問：“往前走幾步沒有?”學生都點頭說：“走了。”沈老師繼續說道：“相信有同學會比老師讀得更好。誰領著大家繼續往前走?”……后面的學生果然越讀越好。
問題：
(1)評析這一教學片段中沈老師的教學行為。
(2)結合材料談談教師如何在教學過程中發揮主導作用?
兒童身心發展是由低級到高級、連續的、不可逆的過程。這反映人的身心發展具有（）。
悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于（）。
簡述思維過程中問題解決的影響向因素。
