加涅將學習結果分為哪幾類？
加涅根據學生的學習結果，把學習分為如下五類：
(1) 言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。
(2) 智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則( 解決問題 ) 等。
(3) 認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。
(4) 態度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識，對某種活動產生的情感等。
(5) 動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。
暫無解析
案例分析題：
高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進去。她對目己目前的狀況非常憂慮,擔心被父母,老師發現。擔心自己的學習成績會因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦?
問題：（1）請根據中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題
(2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?
17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施，案件尚在審理階段，所在學校以此為由取消了其學籍，該校做法()。
在一次心理知識測試中，關于短時記憶的容量單位，學生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（）。
某中學老師黃某認為自己學歷和能力都已達標，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓活動，黃某的做法()。
簡述學校美育的基本任務。
