“學校下學年生源銳減， 教師嚴重超編， 不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就”。這種說法違反了( )。
A、《學校管理條例B
《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有以下行為會給予處分或解聘：
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;
(二)體罰學生，經教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
題目中并沒有涉及這三點，不能隨意地因為超編而解聘教師。
進入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學，中考時該班的數(shù)學成績名列前茅，石老師的做法（）。
一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是（）。
方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學習情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當學生犯錯，就把家長請到學校，共謀對策，方老師的做法()。
斯騰伯格提出的智力理論是（）。
形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。
