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皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該( ) 。

A、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)
B、給予積極期望
C、提出紀(jì)律要求
D、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

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答案解析：

教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳遞給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。強(qiáng)調(diào)教師期望對(duì)學(xué)生的影響，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該給予積極的期望。

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皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該( ) 。

錢老師上課時(shí)經(jīng)常先提出問(wèn)題讓大家思考一會(huì)兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動(dòng)更好地維持在教學(xué)活動(dòng)中，錢老師所采用的課堂管理方式是( )。

教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)( )表現(xiàn)出來(lái)的。

我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是（）

下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定

簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。

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皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該( ) 。

錢老師上課時(shí)經(jīng)常先提出問(wèn)題讓大家思考一會(huì)兒， 然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動(dòng)更好地維持在教學(xué)活動(dòng)中，錢老師所采用的課堂管理方式是( )。

教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)( )表現(xiàn)出來(lái)的。

我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是（）

下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定

簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。

皮格馬利翁效應(yīng)的主要啟示是，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該( ) 。

錢老師上課時(shí)經(jīng)常先提出問(wèn)題讓大家思考一會(huì)兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活動(dòng)更好地維持在教學(xué)活動(dòng)中，錢老師所采用的課堂管理方式是( )。

教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)( )表現(xiàn)出來(lái)的。