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確認的缺陷補救除了作為整體變更控制 的輸出外，還是哪個過程的輸入
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馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）
學習、貫徹大綱精神，實施素質教育，應抓好以下工作()
簡述設計課堂教學結構應遵循的原則。
學生理解應用題的途徑主要有（）
課堂氣氛有哪幾種類型（）
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