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在Excel2003中,函數SUM(A1:A4)等價于______。

在Excel2003中,關于批注,下列說法錯誤的是

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案例分析題: 從教二十余年,洪老師的很多事跡,讓學生終身難忘。 一年秋天,學生們剛開始上課,外面突然大雨傾盆,班上三名學生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了,洪老師就讓他們晚上住在自己家里,還給他們做飯吃;一名學生從幾十里外的山日乘汽車來校時,生活費被盜,洪老師除與有關部門協調外,還自己掏錢替學生墊付伙食費;有一次,校外不良青年來到學校,拿刀威逼學生,索要學生財物,她奮不顧身地保護學生,而后積極向有關部門呼吁,凈化校園周邊環境,同時向學生講解自我保護的方法。 有一年春季剛開學,—位老人把她的孫女小芳領到洪老師的面前。老人說:“小芳以前—直跟著打工的父母在外地,轉了幾次學,學習成績不好。她害怕老師和同學們嫌棄她,希望老師多費心。”洪老師說:“小芳是我的學生,我會盡心去教的。只要她肯努力,踏實學,認真做事,就是好學生。”在洪老師有針對性的幫助和指導下,小芳進步很快,初中畢業時以優異成績考上了高中。 洪老師很注重對自己的教育教學成敗進行反思總結。她的教育隨筆《我的表揚何以會成為學生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學》《如何讓學生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎,大家都說她是名副其實的好老師。 問題: 請結合材料,從教師職業道德的角度,評析洪老師的行為。
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案例分析題: 我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上學習較差同學的一封信。信上說.....您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家,讓爸媽高興,那樣他們就能帶上我出去旅游了。”看了信,我內心久久不能平靜,我們捫心自問:我深入學生心靈深處了嗎?我關心他們的渴望了嗎? ..... 反思中我萌生一個念頭,午間,我請來了班上學習后進的學生。我手里拿著一本書,一支鋼筆,一個足球,一張獎狀。我問他們,如果讓你選擇一樣的話,你們會選擇什么?想不到大家都選擇了獎狀。于是我說:“ 那好,如果你們想要獎狀。可以根據自己的特長,想想自已在哪方面努力就可以得到它,請你們寫下來。”開始他們有些茫然。在我的一再鼓勵下和啟發下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里,這些同學們發揮自己的長處。努力表現自己,果然,“每月一評”發獎那天,他們各自得到了“講故事能手”“環保衛士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀,他們終于在同學們中抬起頭來了,為了提高獎狀的含金量,使他們在下個月能夠得到“月明星” 的稱號,我對他們提出進一步的要求: “講故事能手”要寫一篇班級同學故事一則,“環保衛士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發言。“勞動標兵”要為班上展開的義務勞動策劃個活動計劃。“體育健將”要給大家講一則體育運動規則。” “電腦高手”要給全班同學培訓-次“電腦常用英語單詞”。于是,原來這些不肯讀書,不愛寫作,不喜歡學習英語,不愿思考的學生動起來了.....各科老師也發現,他們學習比以前認真多了,成績也有了較大提高。 (1) 該班主任貫徹了哪些主要的德育原則?結合材料加以分析。 (2) 該班主任采用了哪些主要的德育方法? 結合材料加以分析。
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案例分析題: 在一節語文公開課上,當我講到“一千萬萬顆行星”這句話時,班上最調皮的趙強同學突然陰陽怪氣地問到:“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。面對聽課老師們關切的目光,我平靜地說:“大家都知道‘萬萬’等于‘億’,那么,這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學馬上安靜下來,開始認真思考,并且發表了自己的看法,大家討論完后,我進行了分析和總結,最后我又問了一句:“請大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意!”大家把目光轉向趙強同學,對他鼓起掌來,趙強不好意思地低下了頭。 為了進一步了解趙強的情況,我決定進行家訪。他知道后,立刻緊張起來,他特意找到我,叫我千萬別向他爸媽告狀。因為從前的老師經常告他狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。我安慰他:“不用擔心,我只是想更多地了解你。”那天,我在他家,他因為害怕,躲在房間不敢出來,但不時探出頭來想聽我講些什么。在他爸媽面前,我不但沒有告他的狀,反而夸獎他的進步。回到學校,他對我說:“老師,你真夠朋友,以后瞧我的!”此后,我經常在課后找機會針對他學習中存在的問題進行輔導,還專門針對他的學習情況制定教學計劃。趙強很努力,在各方面都有了進步,像變了個人似的。 問題: 請結合材料,從教師職業道德的角度,評析“我”的教育行為。
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