格塞爾既重視兒童的行為模式，還重視什么?（）
A、量變B
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在社會(huì)活動(dòng)日中將各民族、各國的朋友請(qǐng)進(jìn)幼兒園，與兒童一起聯(lián)歡，共同進(jìn)行分享和體驗(yàn)活動(dòng)屬于（）
體現(xiàn)瑞吉?dú)W幼教體系主要特色的是（）
弗洛伊德認(rèn)為兒童的焦慮可以分為：真實(shí)性焦慮、神經(jīng)性焦慮和精神性焦慮。
在新西蘭，一直保持其獨(dú)立住，拒絕為了獲取政府基金而由國家控制的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）
巴西教育部下設(shè)立的學(xué)前教育協(xié)調(diào)局的主要目標(biāo)是（）
