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實施正強化時，當在所需要的行為出現(xiàn)后，不要立即予以強化。
錯誤
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結(jié)合實際談談在幼兒園中如何開展對孤獨癥兒童的一體化教育。
智力落后兒童的概念為我們測查和鑒定智力落后兒童提供了三項指標， 這些指標不包括（）
下列有關(guān)游戲和游戲治療的關(guān)系描述正確的是()。
學前特殊兒童一體化教育環(huán)境中，教學目標包括()。
行為的刻板性和破壞性是兒童 () 的一個核心特征。
