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()是聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴重的問題。

A、語言
B、認知
C、思維
D、社會化發展
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A

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為了給兒童創造一個良好的創造力思維的環境,教師可以采取()。

根據你所學的知識,試述如何辨別學前機構中的情緒行為障礙兒童。

智力落后兒童教育中,要求教育計劃有彈性、循環性,教師在兒童學習過程中要經常地給予及時的反饋與強化,這是在貫徹()

行為的刻板性和破壞性是兒童 () 的一個核心特征。

美國兒童語言學家西瑞布格研究發現,影響兒童構音障礙形成的首要社會心理因素是()。

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