幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中應(yīng)扮演哪些角色?
教師與幼兒之間的關(guān)系比較復(fù)雜，除了基本的師生關(guān)系之外，他們還扮演著許多其他的角色;
(1)幼兒教師是幼兒的養(yǎng)護(hù)者
(2)幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)的伲進(jìn)者和支持者
(3)幼兒教師是幼兒行為的輔導(dǎo)者
(5)幼兒教師是幼兒發(fā)展的研究者、診斷者和評價(jià)者
暫無解析
保證托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)科學(xué)性的關(guān)鍵是()。
陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中主要采用()。
當(dāng)前學(xué)前教育主體性問題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值是（）
幼兒班級(jí)生活的安排是()。
實(shí)踐中，有的教育者認(rèn)為識(shí)字、唱歌、數(shù)數(shù)等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身體發(fā)展等，都是無關(guān)緊要，可以忽視的。這主要違背了()。
