教師的成長包括知識化過程、專業(yè)化過程
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自1994年以來,我國對城市和農(nóng)村征收教育費附加的計征比率分別是
教育管理的關鍵和核心問題是
以被評價對象內(nèi)部的某一狀態(tài)或標準樣組的水平為參照標準而進行的比較性教育評價稱為
教育事業(yè)的特點有非權利性、非營利性、教育性和
按調(diào)查方式劃分,教育管理研究中的調(diào)查法包括訪談調(diào)查、問卷調(diào)查和