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在我國實行的校長任用制度中，由國家法定的任免機關依照一定標準和程序，直接任命校長的制度叫作
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教師的成長包括知識化過程、專業化過程
自1994年以來，我國對城市和農村征收教育費附加的計征比率分別是
校長應該成為民主、平等、公正、和諧、健康的學校人際關系的創建者和維護者，這體現了校長的
社區教育管理的基本組織形式有：社區教育委員會、校外輔導站、兒童工作協調委員會和()
現代教育評價的目的是
