校本課程開發(fā)行為主義模型的代表人物是（）
A、馬什B
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在國家規(guī)定的各個(gè)教育階段的課程計(jì)劃內(nèi)，由省一級(jí)的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程，稱為（）
名詞解釋：學(xué)校文化
試論有效溝通的障礙。
案例分析題(本大題10分)
綠領(lǐng)巾
在西安市某實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生被分成了兩類，一部分孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。該校老師解釋，學(xué)校給學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)銷差的學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵(lì)
結(jié)合德育管理的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?綠領(lǐng)巾"事件的看法。
校本課程開發(fā)行為主義模型的代表人物是（）
