簡(jiǎn)述學(xué)前幼兒和小學(xué)階段學(xué)生對(duì)空間圖形的觀察所表現(xiàn)出的特點(diǎn)。
觀察是小學(xué)獲得初步空間觀念的主要途徑之一。幼兒和小學(xué)生在對(duì)空間圖形進(jìn)行觀察時(shí)有以下特點(diǎn)：3歲前，他們的眼動(dòng)軌跡是雜亂的，只能看到圖形的一部分;到了4歲，眼動(dòng)軌跡逐漸符合圖形的輪廓;5歲時(shí)，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形;到了6歲，視線已能完全沿著圖形的輪廓不斷地積極活動(dòng)，視覺(jué)成為有目的、有意識(shí)的活動(dòng)了。這時(shí)他們已經(jīng)積累了一些初步的空間觀念，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)提供了十分能利的條件。但總的來(lái)說(shuō)，幼兒所形成的空間觀念仍然是模糊的、籠統(tǒng)的。進(jìn)入小學(xué)以后，在正確教育的影響下，他們?cè)谟^察圖形的目的性、精確性和有序性方面都將進(jìn)入高一級(jí)的水平。
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