審美教育能夠?qū)⑷藦漠惓Ｂ槟尽⑦t鈍的狀態(tài)中解放出來(lái)，它的這個(gè)作用在梁?jiǎn)⒊抢锉环Q(chēng)為（）
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暫無(wú)解析
如何培養(yǎng)正確的審美觀(guān)?
夫美也者，上下、內(nèi)外、大小、遠(yuǎn)近皆無(wú)害焉，故日美。 ”這句話(huà)體現(xiàn)了（）
通過(guò)實(shí)例分析美育形象的意睞陛。
就形態(tài)而言，美的事物可分為（）
在中國(guó)古代的“六藝”教育中，包含了美育的因素的有（）
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