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哲學家康德將人的心理結構分為（）
ABC
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審美教育能夠將人從異常麻木、遲鈍的狀態中解放出來，它的這個作用在梁啟超那里被稱為（）
下面不屬于兒童自身發展內容的是（）
少兒未特定化特征包括（）
人體美的體現是（）
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