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教學過程的本質表現在哪些方面?
教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程。教學過程是教學認識過程與人類一般認識過程的統一。教學過程是教養和教育的統一。
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“伴隨具體內容的學習而形成的對學習的內容以及學習過程本身的情感、態度”，被稱為（）
“實踐性課程”的開發方法是（）
“非指導性教學”的教育目的是使學生()
下列屬于行為控制取向的教學設計模式是（）
在教育史上第一個倡導教學論的是德國教育家（）
