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情境教學中，各種事件或問題是學生要完成的“真實性任務”，通過學生和教師對這些事件或問題的探究，建構出每一個主體對自己的意義。這種教學被稱為（）
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暫無解析
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作是（）
簡述學術中心課程的內涵與基本特征。
教學過程不僅是一個教養(yǎng)過程，而且還是一個教育過程。此處的“教育”指的是（）
下列關于帕里斯的課程變革的情景模式的描述，正確的是（）
范例教學的三個基本特性是()
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