提出“教育性教學”思想的教育家是（）
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被譽為“現代課程理論之父”的是（）
把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經驗的五個不同層次的是()
“精神助產術”的確立者是()
以“判斷”作為評價本質的是（）
下列關于帕里斯的課程變革的情景模式的描述，正確的是（）
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