簡(jiǎn)述朱智賢關(guān)于高中生社會(huì)化發(fā)展任務(wù)的觀點(diǎn)。
高中生繼續(xù)謀求獨(dú)立，希望擺脫父母和其他成人的監(jiān)護(hù)、指導(dǎo);隨著高中生各方面的成熟，特別是高級(jí)思維的發(fā)展與形成，他們確定自我的過(guò)程有了進(jìn)一步發(fā)展;高中生性別角色概念的發(fā)展，是他們?cè)诔踔泻笃讷@得性別角色的繼續(xù)和鞏固;高中生必須進(jìn)一步適應(yīng)性的成熟;學(xué)習(xí)適應(yīng)成人社會(huì)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)更為迫切和需要了。
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道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵是______的確立。
某學(xué)生己經(jīng)掌握了絕大多數(shù)蔬菜的有關(guān)知識(shí)，他可以通過(guò)并列結(jié)合學(xué)習(xí)形式來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是（）
用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問(wèn)題的第一個(gè)科學(xué)家是（）
以下不屬于奧蘇伯爾所定義的意義學(xué)習(xí)的是（）
托兒機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系在布魯芬盧納的社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)中屬于（）
