簡述皮亞杰的認知發展階段理論。
(1)感知運動階段。0～2歲的兒童的認知水平正處于感知運動的階段，他們逐漸能夠把自己與物體分開，意識到自己的活動對環境的影響，形成“客體永久性”的概念。(2)前運算階段。2～7歲的兒童處于該階段，這時兒童開始學習并能夠運用符號來對事物進行表征，發展出了某些代表性的系統。但這一階段兒童的思維是不成熟的，其典型的特點就是自我中心性或不“守恒”性。(3)具體運算階段。這一階段兒童的年齡處于7～12歲，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。另外，具體運算階段的兒童“自我中心”的程度也在下降，他們開始克服“片面性”而注意到事物的各個方面，發展了了解他人觀點的能力，因此提高了與他人溝通的能力。(4)形式運算階段。在兒童十一二歲以后，就進入形式運算階段，這是思維發展趨于成熟的階段。該階段的典型特征是抽象思維得到了完善和發展。
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