幼兒園課程評價的功能包括課程診斷、課程比較和()。
A、功能的判斷廣義的幼兒園課程
瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動是()。
案例：晨晨是班里最能干、知識面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動中，他和同伴合作計劃搭建一座規(guī)模宏大的“公路橋”，他們花了兩周的時間幾次修改甚至推倒重建，最后還是沒有建成一座令他們滿意的“公路橋”。首先是他們不會合作，晨晨是一個很有想法的孩子，但是他所在小紐的其他成員都很有個性，他們都能想出各種各樣的點(diǎn)子來，雖然常常會有驚人之舉，但是他們又不斷發(fā)生矛盾，無法達(dá)成共識。
上述案倒是一位幼兒園老師的教育隨筆，請你運(yùn)用有關(guān)理論進(jìn)行分析評價。
簡述教師在游戲活動中進(jìn)行介入指導(dǎo)的方式及其含義。
簡述陳鶴琴五指活動的課程內(nèi)容。
