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在正常班級內,對特殊兒童進行個別化的語言矯治工作,教師的作用集中體現在()。

A、提供正確的語言范型
B、發現和診斷兒童的問題
C、制定和執行個別化教育方案
D、樹立良好的態度
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教師在孩子癲癇發作時采取的應對措施中應注意。

簡述學前期對有語言障礙的兒童進行語言矯治的重要意義。

提出認知行為矯正理論的是()。

畫筆屬于非結構化式玩具。

結合實際談談在幼兒園中如何開展對孤獨癥兒童的一體化教育。

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