能理解略微復(fù)雜游戲規(guī)則的年齡段是()。
A、2-3歲下列不屬于身體運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展階段的是()。
不同生活經(jīng)驗(yàn)和家庭背景的兒童一起游戲時(shí)，在交流過程中發(fā)現(xiàn)他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，能夠幫助自己獲得知識(shí)，去自我中心化，這是兒童同伴間的()。
案例：
某大班幼兒自發(fā)生成了超級(jí)達(dá)人秀的游戲活動(dòng)，但是孩子們都爭(zhēng)著做評(píng)委(3名)而不愿意做參賽選手。針對(duì)這種情況，教師和幼兒一起商量對(duì)策，經(jīng)過幼兒之間的相互討論，最后大家達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生了游戲規(guī)則，通過“抓鬮”的方式確定誰做評(píng)委，摸到紅牌的幼兒則當(dāng)評(píng)委。參賽選手表演完一輪節(jié)目后，大家再重新抓鬮確定誰做評(píng)委。新的游戲規(guī)則實(shí)施下來，游戲進(jìn)行的很順利。但是一段時(shí)間后，新的問題出現(xiàn)了。有一些小朋友一次評(píng)委也沒做過，沒有摸到過紅牌，在游戲中又產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。面對(duì)新的問題，教師和幼兒又一次一起商量解決問題的辦法。有幼兒提出在上一輪當(dāng)過評(píng)委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這樣能確保每一個(gè)小朋友都能做一次評(píng)委。這個(gè)建議得到了大家的一致同意，于是在游戲中大家又發(fā)展了新的游戲規(guī)則，超級(jí)達(dá)人秀的游戲又開展的如火如荼了。請(qǐng)從幼兒游戲意識(shí)的產(chǎn)生及規(guī)則行為的建構(gòu)方面，談?wù)劷處熓侨绾位庥變旱挠螒驔_突并制定游戲規(guī)則的。
角色扮演
“老鷹捉小雞”屬于()。
