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6歲左右的兒童開始利用自己的身體作為工具進行測量。為了比較兩座塔的高度,兒童會走到一座塔旁邊,在身體上與塔同高的地方做個記號,然后走到另一個塔的旁邊去比較。說明兒童已感知到等量關系的()。

A、可測性
B、連續性
C、可比性
D、傳遞性
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幼兒學習減法比加法困難,說明在以下數量關系中,較難掌握的是()。

兒童能按數取物,說明其數概念發展所處的階段是()。

幼兒學習、認識幾何圖形,可幫助幼兒逐步形成()。

兒童辨別空間方位關系的難易順序是()。

在比較兩種形體時,應注意突出其()。

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