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在有指導的發現學習中，教師提示和指導學生思維以促進學生的理解。這種教學屬于()
文藝復興時期，人文主義教育具有鮮明的人本取向。這種特征主要表現為
明代在城鄉廣泛設立一種對兒童進行教育的機構，他在招生擇師、學習內容和教學活動等方面形成了極為完備的制度，這種教育的機構是()
為了研究不同數學模式對學生代數成績的影響，三位教師分別采用三種不同的模式執教三個班的代數課，這一研究中的自變量和因變量是()
在中國近現代學制發展過程中，取消大學預科始于()
對“誰的知識最有價值”這一問題關注的教育學流派是()
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