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學生學習時間用簡潔的語詞寫出材料中的主要觀點、次要觀點及各觀點之間的關系，這種學習策略屬于()
研究者試圖了解某地區初中教師的教育理想和信念，最適合選用的研究方法是()
陳鶴琴“活教育”教學的四個步驟是實驗觀察、閱讀思考、創作發表和()
學生出現下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育
根據倫理原則，不能用以檢驗“體罰會導致兒童反社會行為”這一假設的研究方法是
20世紀50年代末我國確立的教育方針強調()
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