課程實施中,不適合評價“情感態度與價值觀”目標達成度的方法是（）。
在小學課程實施過程中,教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統節日、文化活動等資源屬于（）。
四(2)班小明最近在校表現不好,學習成績直線下滑,為了解小明在家中的情況,班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時,顧老師引用了一句古語：“養不教父之過。”小明的父親聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養的，我不送他到學校接受教育,剝奪他受教育的權利，那是我的過錯，現在，我把孩子送到學校接受教育,你們教不好,這應是老師的過錯,怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結果,雙方未能在教育小明的問題上達成共識。
問題：
結合材料,談談你對教師與家長沖突的看法。
試述教師家訪的注意事項。
教育學發展的 “源”在______，但當某一教育理論形成以后，就成為影響以后教育思想發展的“______”，成為現成的思想體系，反過來指導教育實踐的發展。
簡述《小學教師專業標準(試行)》中“能力為重”。(簡述教師的專業化發展的基本要求?)
