某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購買，該老師的做法()
A、反映教學(xué)需要什么是教育學(xué)?師范生為什么要學(xué)教育學(xué)?
案例分析題;
在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學(xué)生的老師”;有的說：“好老師應(yīng)該為人師表”;還有的說：“教學(xué)好才是好老師”……
這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題，一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個(gè)靈魂》的作文，上課時(shí)，老師輕輕的走道我的面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！?/p>
這個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思考。
問題：
1.結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師?”
2.試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。
簡述小學(xué)教師撰寫操行評(píng)語的注意事項(xiàng)。
語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會(huì)，點(diǎn)評(píng)說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切。”學(xué)生乙狐疑的坐下了。針對(duì)該老師的做法，說法不正確的一項(xiàng)是()
格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
