作為青年教師，除了自我學習外，也應該通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學經驗，提高教學水平。這突出體現的教師專業能力是（）。
A、溝通與合作能力在教學活動中。教師不能滿足于“授人以魚”.更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視()。
《中華人民共和國教育法》規定，個人依法舉辦學校，負責籌措該學校辦學經費的主體是()
我國現行的小學《道德與法治》課程屬于（）。
案例分析題;
沈老師在教學《第一場雪》時，問學生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來?他讀的時候，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數學生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是?”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領進去。”接著示范的讀了一遍，然后問：“往前走幾步沒有?”學生都點頭說：“走了。”沈老師繼續說道：“相信有同學會比老師讀得更好。誰領著大家繼續往前走?”……后面的學生果然越讀越好。
問題：
(1)評析這一教學片段中沈老師的教學行為。
(2)結合材料談談教師如何在教學過程中發揮主導作用?
小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎之上，對____歲的兒童實施的學校教育。
