馬克思主義觀點認為，培養全面發展人的唯一方法是（）。
A、腦力勞動與體力勞動相結合教育為政治經濟制度服務，主要是通過( )表現出來的。
案例分析題;
湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經常把做作業的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產地考察路線，讓學生模仿在聯合國發言，讓學生設計一次公益募捐的方案。
就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他有在“折騰”分層教學，現在他需要需要投入更多的時間和精力進行準備上課要同時兼顧班上多個小組的學習狀態.....有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦也不一定能保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經過多次實驗后，他慢慢發現分層教學，還有很多竅門，比如可以把分層教學與“小先生制”致結合起來可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業，有讀后感、有續寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明。一段時間后，湯老師發現學生越來越樂于在作業中另辟蹊徑地表達自己的想法了。
問題：請結合材料，從學生觀的角度評析湯先生的行為。
某初中校向學生收取練習本費用，未向社會公開收費項目，該校做法( )。
國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉一體化義務教育發展機制，在有些方面向農村傾斜，下列選項中不符合要求的是（）。
由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績高低，分為快慢班，該學校的做法（）。
