在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。
A、復(fù)述策略“學(xué)校下學(xué)年生源銳減， 教師嚴(yán)重超編， 不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就”。這種說法違反了( )。
陳濤成績不太好，但上課時(shí)總是愛舉手回答問題。有時(shí)候老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時(shí)他又不會(huì)，不時(shí)被其他同學(xué)識(shí)笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵(lì)。老師的做法( )。
校園文化的核心是（）。
最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）。
教育學(xué)的研究對(duì)象___。
