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教學目標必須嚴格遵守其原則性，有的教師因校、因課、因班制宜，根據具體教學實際編制教學目標，在內容和水平上有一定的彈性，留有余地，這種做法是錯誤的。
目標管理模式最早是由教育家馬卡連柯提出的。
教育以創造社會物質財富為直接目的，為經濟服務是其本質功能。
教學過程的結構指的是教學進程的()。
教育從本質上來說，是通過()來構成的。
下列關于遺傳素質對身心發展的作用表述不正確的是()。
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