適用于總結(jié)與復(fù)習(xí)的工具與資源一般具有梳理思路、反饋等功能或作用。()
1、正確正確
暫無(wú)解析
一項(xiàng)明確的任務(wù)需要通過(guò)定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來(lái)確立。開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生制定計(jì)劃提供支架。()
以下作為風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的輸入的歷史信息中，哪一項(xiàng)是最不可靠的?
小組合作中，教師首先要制定一系列操作規(guī)范，有明確的合作要求，給予充分的時(shí)間，使小組間的交流能有序地進(jìn)行。()
如果在放映演示文稿時(shí)，希望自己能看到備注中的內(nèi)容，但觀眾通過(guò)投影儀只能看到全屏播放，可在“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”中，選擇“在展臺(tái)瀏覽”。
將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂講授中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果沒(méi)有明顯影響。
