如果一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)風(fēng)險(xiǎn)難以忍受,,他是:
A、厭惡風(fēng)險(xiǎn)的A
暫無解析
教師是教育理念的載體，是素質(zhì)教育的組織者和具體實(shí)施者。()
適當(dāng)?shù)姆秶x將導(dǎo)致:
課件的選題過程是一個(gè)以信息化的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的結(jié)果
南訊公司正在為某省公安部門開發(fā)一套邊防出入境管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括15個(gè)業(yè)務(wù)模塊，計(jì)劃開發(fā)周期為9個(gè)月，即在今年10月底之前交付。開發(fā)團(tuán)隊(duì)一共有20名工程師。今年7月份，中央政府決定開放某省個(gè)人到香港旅游，并在8月15日開始實(shí)施。為此客戶要求南訊公司在新系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)新的業(yè)務(wù)功能，該功能實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)有5個(gè)模塊，并在8月15日前交付實(shí)施。但南訊公司無法立刻為項(xiàng)目組提供新的人力資源。面對(duì)客戶的變更需求，哪種變更處理方法最合適?
工作坊成員不能自由選擇面向課堂的實(shí)踐性問題作為研究主題。
