接觸網(wǎng)作業(yè)車蓄電池的使用與保養(yǎng)中，應(yīng)注意事項(xiàng)有哪些?
(1)蓄電池在放電后，應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充電，以免極板頂部產(chǎn)生白色的硫酸鉛層，稱為硫酸化。
(2)蓄電池的注液氣蓋的氣孔應(yīng)保持暢通，充電時(shí)擰開，結(jié)束后蓋緊。
(3)應(yīng)經(jīng)常檢查蓄電池的電解液面的高度。
(4)已充電而擱置未用的蓄電池，每月最少要充電一次。
(5)經(jīng)常保持清潔。定期洗刷外露表面、通氣蓋和接線柱，清洗時(shí)勿使清洗液和雜物進(jìn)入蓄電池。
(6)蓄電池如經(jīng)常充電不足、長(zhǎng)期用小電源放電、過量放電或放電后未及時(shí)充電，均會(huì)促使極板硫酸化，影響正常充、放電性能。
(7)蓄電池的充放電程度，可使用比重計(jì)測(cè)量電解液的比重或用放電儀測(cè)量端電壓來確定。
(8)在寒冷地區(qū)使用時(shí)，注意保溫，并適當(dāng)增加電解液密度，以防止因密度下降而凍結(jié)，在環(huán).境溫度低于一40‘C時(shí)，密度增加至1.30~1. 32。
(9)當(dāng)隔板損壞或底部沉淀物積聚過多，均可使蓄電池板極短路，應(yīng)予修理。正、負(fù)極活性物質(zhì)過多而引起電壓和容量下降時(shí)，應(yīng)更換新的極板。
暫無解析
教學(xué)策略的基本特征是____、____、____。
在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于()。
學(xué)校美育的任務(wù)是什么
某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教有法》，下列處理此事的方式不正確的是（）。
案例分析題：
張老師在生物課上講解植物吸水的知識(shí)時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)：講兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過青水的蘿卜變水靈了。張老師用右方示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。
張老師接著進(jìn)—步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?
根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水;反之，細(xì)胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地—般種不好莊稼?
如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么?
最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
問題：
(1)張老師采用哪些教學(xué)方法?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。
(2)張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。
