2015年8月，省委農村工作領導小組會議在昆明召開，會議提出要注重跳出“三農”抓“三農”，把“三農”放到（）的大局中來謀劃、來定位，不斷拓展“三農”發展新空間。
2016年12月，省委召開常委會議傳達學習中央農村工作會議、全國扶貧開發工作會議精神，研究云南貫徹意見。會議指出，要穩定糧食生產、新型主體與普通農戶、推進農業供給側結構性改革，守住確保（）三條底線，正確處理好結構調整與穩定糧食生產、新型主體與普通農戶、發揮市場機制作用與加強農業支持保護的關系
《土地管理法》第47條規定，征收土地的，按照被征收土地的現用途給予補償。
教育，無論是傳統的還是現代的，最終都是為了促進人的全面發展，幫助下一代提高生存能力.批評懲戒和賞識鼓勵乃并不相悖的兩種方式，有些時候，”當頭棒喝”甚至比溫言軟語更有效果。北宋丞相丁謂曾在看望授業先生時坦陳，“小年狹劣，荷先生教誨，痛加梗楚，使某得成立者，皆先生之賜也”。即便素來以賞識教育著稱的西方，也相當重視教師的批評懲戒權。”嚴厲”并非是要回到“戒尺在手，學生俯首”的舊時代，而是呼吁回歸教育的本質。有賞識的助力，亦有批評的雕琢，我們的孩子才能從頑皮無知的蒙童成長為電當大任的棟架。最適合這段文字標題的是()
根據學校情境中的學業成就動機，奧蘇貝爾將動機分為______、______和______。
