把教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段的教育家是()
“泰勒原理”的實踐基礎是()
提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的是()
確定學習者需要的過程本質(zhì)上是()
()是指向于特定課程與教學目標、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟。
