本來「が」和「は」的用法是在初級日語的開始階段就學習到，應該屬于初級日語內(nèi)容。但是，歸納日語的全部語法后，再一次整理這兩個助詞時，所涉及的知識已經(jīng)是很廣泛的了。因此，把這個問題歸類到中級日語中，并分成幾次來闡述。

　　1、兩個助詞的不同定義

　　由于在句子中「が」和「は」經(jīng)常處于類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型。「が」是主格助詞，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。

　　2、在主語和謂語的提問中的不同含義

　　請看下面兩個例句（判斷句）：

　　a：「ここは教室です。」

　　b：「ここが教室です。」

　　這兩句話譯成中文，都是“這里是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。

　　a句是說明這個地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはどこですか。」（這是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了主語時對謂語提問的回答。

　　b句是強調(diào)說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了謂語時對主語提問的回答。

　　為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內(nèi)容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內(nèi)容已經(jīng)明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。

　　不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。

　　描寫句 a 「ここは靜かです。」譯成“這里很安靜。”是對這里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか。」（這里怎樣？）的回答。（問謂語）

　　b 「ここが靜かです。」也譯成“這里很安靜。”但是在尋找安靜地方時的答話，即對「どこが靜かですか。」（哪里安靜呀？）的答話。（問主語）

　　陳述句 a「私は日本語を勉強しています。」譯成“我在學習日語。”是說明我在學習日語，沒干別的事情，強調(diào)的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。（問謂語）

　　b「私が日本語を勉強しています。」也譯成“我在學習日語。”但與上一句不同的是：是我在學習日語，而不是別人在學習日語。這里強調(diào)的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強していますか。」（誰在學習日語？）的回答。（問主語）

　　3、在存在句中的不同含義

　　請看下面兩個例句：

　　a 「教室に機があります。」（教室里有桌子。）

　　b 「機は教室にあります。」（桌子在教室里。）

　　第一句話的順序，首先是用補格助詞「に」（也可用「には」）表示的補語，其次是用「が」表示的主語，最后是「あります」（謂語）。即“補、主、謂”的結構。這時，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補語。最后是「あります」（謂語）。即“主、補，謂”的結構。所以，得出結論是：①在存在句中若是“補、主、謂”結構，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補，謂”結構，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。

　　4、主謂謂語句中的不同含義

　　主謂謂語句有3種：

　　整體和部分，如：「我が國は歴史が長いです。」（我國歷史悠久。）

　　其中，「我が國は」是整個句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主語”；「長いです」是「歴史が」的謂語。可以看出：在主謂謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。

　　主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：

　　「李さんは英語が上手です。」（小李擅長英語。）（能力）

　　「私はパソコンが欲しいです。」（我想要電腦。）（需求）

　　「學生は日本語が好きです。」（學生喜歡日語。）（好惡）

　　在這些例句中，「李さん」、「私」、「學生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“對象語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。

　　存在句的變形。如：「私は新しい車があります。」（我有一輛新車。）

　　存在句中用「が」表示主體時，存在的地點本來應該用「には」；但是表示所有時，主體的所有者變成主語，如句中的「私は」，相當于“大主語”；而主體仍然用「が」表示，相當于“小主語”。