ここは、本來現場の先生方から受けた質問に答えるコーナーですが、今回と次回は趣向を変えて、「文型」をどのように捉え、教えていったらいいかについて書くことにします。というのは、長年、中高校の日本語教師の皆さんと接する中で、文型の教え方についていろいろと感じることがあるからです。それは、文型を學んだり教えたりする時に、「文法的意味」のみを重視し、その「機能的意味」や「文化的意味」を考慮していない人が多い、ということです。なぜ「文法的意味」だけでは不十分なのか、「Ｖている」を例として、一緒に考えてみたいと思います。まず、今回は「Ｖている」の文法的意味について取り上げます。

　　基本篇皆さんはこの文型をどのように教えていますか。中學の教科書では「Ｖている」に関して、最初の段階では、次のような用法が取り上げられています。その文法的意味について考えてみましょう。

　　問題1：次の（1）～（6）の文は、A、Bの例文のうちどちらにあたりますか。

　　A：張さんは手紙を書いています。

　　B：あそこに財布が落ちています。

　　（1）父はさっきから本を読んでいます。 （　）

　　（2）銀行は閉まっています。 （　）

　　（3）ドアに鍵がかかっています。 （　）

　　（4）鈴木さんは隣の部屋で待っています。 （　）

　　（5）雨がザーザー降っています。 （　）

　　（6）申さんも研修會に來ていたそうです。 （　）

　　答　（1）A， （2）B， （3）B， （4）A， （5）A， （6）B

　　Aは「動作？作用の進行（継続）」を表しています。この時、「継続動詞」、つまり、ある時間継続して行われる動作？作用を表す動詞が使われます。例えば、「書く」「話す」「笑う」「泣く」「歩く」「流れる」などです。話し手の眼前のことを表すことが多いです。

　　Bは「結果の存続？狀態」を表しています。「死ぬ」「倒れる」「消える」「（電気が）つく」など、瞬間的な動作？作用を表す「瞬間動詞」が使われます。動詞の持つ意味によって使い方が異なってきます。

　　応用篇「Ｖている」の用法について、もう少し細かく分ける方法もあります。

　　問題2：次の（1）～（14）はa～gのどれにあたりますか。考えてみてください。

　　a.動作？作用の進行（継続）／b.結果の存続？狀態 c.習慣、繰り返し／d.経験 e.主體の狀態？性質／f.職業／g.完了

　　（1）近藤さんはコンピューター會社に勤めています。（　）

　　（2）張先生は今、事務室でお客様と話しています。 （　）

　　（3）香港は港としての條件に恵まれていました。 （　）

　　（4）あっ、小鳥が死んでいる。 （　）

　　（5）祖父は毎朝、公園を散歩しています。 （　）

　　（6）會議はもう始まっていました。 （　）

　　（7）子供の時、いろいろな夢を持っていました。 （　）

　　（8）桜の花が風に吹かれて吹雪のように散っている。（　）

　　（9）桜の花が一面に散っている。まるで絨毯のようだ。（　）

　　（10）あの子は母親と顔がよく似ている。 （　）

　　（11）私が李さんを紹介しようとしたら、ほかの人がもう紹介していました。 （　）

　　（12）ワールドカップでブラジルは、8年前にも優勝しています。 （　）

　　（13）テレビのアナウンサーをしている相原さんです。（　）

　　（14）1ヵ月平均500人の人が交通事故で死んでいます。（　）

　　答　（1）f， （2）a， （3）e， （4）b， （5）c， （6）g， （7）d， （8）a， （9）b， （10）e， （11）g， （12）d， （13）f， （14）c

　　a？動作？作用の進行（継続）？にあたるのは（2）と（8）です。（8）がわかりにくいと思いますが、目の前で、桜の花が強い風に吹かれて、散っている様子を表しています。この様子を日本語では？花吹雪？といいます（絵1）。