按照中國小學課本的教學要求，我國一年級小學生的認字量達到950個。日本一年級小學生（日語稱“一年生”）要求學習多少漢字呢？根據(jù)1992年實施的日本文部省“小學校學習指導要領”中的“學年別漢字配當表”，一年生僅要求學習80個漢字（見圖）。

　　日語漢字有兩種發(fā)音方法

　　從圖可見，因為一年生還沒有學“漢字”的“漢”字，所以“一年生のかん字”（“一年級的漢字”）中的“漢”字還要用日語平假名かん（kan）來拼寫。這80個漢字中，除了“円”（對應漢字“圓”）、“気”（對應繁體漢字“氣”）是日式漢字的寫法，其他漢字大體上與現(xiàn)在中國使用的漢字相同。雖然說只有80個漢字，但是日語漢字有“音讀”（音読み）和“訓讀”（訓読み）兩種發(fā)音方法。簡單地說，“音讀”就是日本人引進中國漢字時模仿中國人的發(fā)音（按照引進時間和地點的不同，“音讀”又可分為“吳音”、“漢音”和“唐音”三種，這里就不贅言了）。當然，因為時代的變遷，且受日語發(fā)音的限制，所以即便是“音讀”的漢字我們中國人聽起來也未必聽得出來是哪個漢字。比如上述80個漢字中的“雨”，日本人音讀為“u”（唔），與漢語的“雨” （yu）聽上去只是依稀相關了。“訓讀”的意思是借用漢字表意，但發(fā)音仍沿用日本固有的傳統(tǒng)讀法。比如剛才說的“雨”字，日本人“訓讀”為“ame”（音 “阿麥”）。

　　字雖少但“學問”不少

　　由于日本漢字有2個以上的發(fā)音，組成詞語排列組合起來就可能有4個以上的發(fā)音。比如80個漢字中的“四”字，一般來說有“shi”（類似漢語“西”的發(fā)音）和“yon”（類似漢語“用”的發(fā)音）兩種發(fā)音。所以要說“四四”（四十四）的時候就有4種組合：shi-juu-yon（其中 juu是“十”的意思）；yon-juu-shi；shi-juu-shi；yon-juu-yon，比我們的繞口令“十四是十四、四十是四十”還多繞兩圈。說到“四”字，日語中的“四”（shi）也與“死”（shi）同音，所以日本人一般來說也不喜歡帶4字的號碼。但是凡事都有個例外：日本人要是碰上 1424這個號倒也心安理得，因為其發(fā)音與“醫(yī)師不要”（i-shi-hu-you）類似，不想得病，醫(yī)師的不要。

　　所以，雖然說日本一年生只要學習80個漢字，但是其難度也不小。