予備校（よびこう）の先生の體験談（たいけんたん）。授業(yè)中、一番前の席で機(jī)に足を上げている學(xué)生がいる。「なんでそんな事をするのか」と叱った。「どうしていけないんですか」と問い返してきたそうだ。

　　もちろん例外である。にしても、ひと昔前はこうした場面はまず、なかった。マナーの低下（ていか）は著しいという。十八歳の若者十人のうち五人は大學(xué)進(jìn)學(xué)を志望し、四人が現(xiàn)実に入學(xué)する。大學(xué)がますます大衆(zhòng)化（たいしゅうか）した、そんな時(shí)代だから現(xiàn)れた光景かもしれない。足を上げた學(xué)生も合格した。

　　大學(xué)審議會(huì)（しんぎかい）が二十一世紀(jì)の大學(xué)像、改革策をまとめた。その中に、卒業(yè)を厳しくする「出にくい大學(xué)」の実現(xiàn)という項(xiàng)目がある。日本の大學(xué)はずっと、「入りにくく出やすい」といわれてきた。それでは學(xué)生の質(zhì)が落ちる。しっかり鍛えて有用な人材に育てよう。と、それが狙いのようだ。

　　けれどもこの項(xiàng)目、答申前から現(xiàn)場の大學(xué)の先生の間で、必ずしも評判はよくない。むろん賛成者もいるが、批判的な聲のほうがより聞こえてくる。卒業(yè)できず留年（りゅうねん）する學(xué)生が増えれば、教室は不足するし、先生も手が足りなくなる。定員を大幅に超過（ちょうか）し、動(dòng)きが取れなくなる。つまり、現(xiàn)実的でないというのである。

　　「やっとのことで入學(xué)した學(xué)生も少なくない。できない學(xué)生ばかり大學(xué)に殘ったらどうなると思いますか」。言いにくいことだがと、そう打ち明ける先生もいた。私立大生五千七百人に「講義について望むこと」を?qū)い亭郡趣长怼ⅰ袱铯辘浃工踏à朴筏ぁ工趣位卮黏烁瞍蛘激幛俊Ｖv義についていけない學(xué)生も多いのだ。

　　三十?dāng)?shù)年前、「出にくい大學(xué)」をめざした私立大があった。三年立たずに頓挫（とんざ）した。卒業(yè)できないのではないか、就職（しゅうしょく）に不利ではないか、と學(xué)生の動(dòng)揺（どうよう）が激しかったという。あれこれ聞くと、審議會(huì)のもくろみ通りに運(yùn)ぶのかどうか、どうも心もとない。

　　注解予備校（よびこう）―高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

　　マナー―禮貌、禮節(jié)。

　　定員―編制定額。

　　もくろみ―計(jì)劃、策劃、意圖。

　　譯文畢業(yè)難的大學(xué)

　　這是高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校一位老師的親身經(jīng)歷。上課時(shí)，他發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一名學(xué)生把腳放在課桌上，于是，他指責(zé)學(xué)生：“你為什么要這樣做？” 學(xué)生卻說：“我為什么不能這樣做？”當(dāng)然，這是一個(gè)特殊的例子。不過在10 年前大概不會(huì)有這種場面。人們會(huì)說這個(gè)學(xué)生太不懂禮貌。現(xiàn)在，10名18歲的年輕人中有5個(gè)人希望上大學(xué)，其中有 4名考上了。大學(xué)逐漸變成大眾化了，也許是處在這樣的時(shí)代才會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。那位曾經(jīng)把腳放在課桌上的學(xué)生，現(xiàn)在也考上了大學(xué)。

　　大學(xué)審議會(huì)提出了二十一世紀(jì)的大學(xué)形象，并且制定了改革方案，其中有一條就是要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生畢業(yè)嚴(yán)格要求的“畢業(yè)難的大學(xué)”。人們歷來認(rèn)為日本的大學(xué)是“入學(xué)難畢業(yè)容易 ”，這樣，造成學(xué)生的質(zhì)量下降。審議會(huì)的目的就是要對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，使之成為有用的人才。這就是改革方案的目的。

　　然而，在接到反饋信息之前，這種方案在教學(xué)一線的大學(xué)教師中間的反響未必能說好。當(dāng)然也有人贊成，但是，批判的呼聲比贊成的要高得多。認(rèn)為如果不能畢業(yè)的留級學(xué)生增加了的話，不僅造成教師緊缺，教師也會(huì)短缺。若學(xué)生編制定額大幅度增加的話，學(xué)校就無法正常運(yùn)營。也就是說在現(xiàn)實(shí)中，這種方法并不能實(shí)現(xiàn)。

　　還有的教師講出心里話： “好不容易才考入大學(xué)的學(xué)生也為數(shù)不少，成績不佳的學(xué)生如果全留在學(xué)校里，那該怎么辦呢？”雖然這種話難以啟齒。我曾經(jīng)向5700名私立大學(xué)的學(xué)生作了一次“你希望能聽到什么樣的講課呢？”的調(diào)查。結(jié)果，得到的回答是“希望講得容易一些”。持有這種想法的學(xué)生占被調(diào)查的學(xué)生80%.這是由于許多學(xué)生跟不上課程。

　　30多年以前，有的私立大學(xué)曾經(jīng)想把大學(xué)辦成“畢業(yè)難的大學(xué)”，但是，不到三年就受到了挫折。據(jù)說。這是因?yàn)閷W(xué)生們的情緒受到了很大的動(dòng)搖，擔(dān)心無法畢業(yè)，對于找工作不利。聽了這些議論，我實(shí)在擔(dān)心審議會(huì)的方案是否能順利實(shí)施。

　　朝日新聞·天聲人語