６０年前、都內に住む國民學校５年生が日記にこう書いた。「本日は連合軍進駐の日とて、米機すこぶる低空にていういうと飛び行く。くやしいが如何（いかん）とも出來ぬ。ただ勉強するのみ」

　　60年前,住在東京都內國民學校的一名5年級小學生,在日記里這樣寫到“今天是聯合國軍進駐的日子,美軍的飛機在非常低的天空嗡嗡盤旋。無論怎樣懊惱都無濟于事了,現在（我們）能做的就是學習。

　　やがて占領軍の命令で、教科書の軍國主義的な個所を墨で塗らされ、絶対と信じていた天皇中心の日本史が否定された。少年は思い知らされた、戦爭の結果次第で歴史は書き換えられるのだと。

　　不久接到占領軍的命令,日本教科書中原本關于軍國主義的地方全部被修改,對天皇絕對信仰的日本史也遭到全盤否定。少年們體會到歷史是會因為戰爭的結果而被改寫的。

　　後にアメリカ歴史學會の會長を日本人として初めて務めた入江昭ハーバード大教授（７１）である。このほど出した回想録「歴史を學ぶということ」（講談社現代新書）で、教科書の墨塗りが自分の歴史家としての出発點だったとふりかえっている。

　　后來作為日本人首次擔任美國歷史學會會長的是入江昭哈佛大教授（71歲）。他在最近出版的回憶錄《學習歷史》（講談社現代新書）中,以自己作為歷史學家的出發點回顧了重寫教科書這件事情。

　　それは、歴史は勝者が書くのだという単純な論ではない。「國家権力や政治的思惑によって歴史が書き換えられうるからこそ、歴史家はあくまでも自由な意思と努力で史実を追求しなければならない」という決意だ。

　　這并不能簡單地歸結為歷史是由勝利者撰寫的。入江大教授認為「他們都是根據國家權力和政治的考慮而對歷史進行修改的。不用說歷史學家也必須按照自由的意思和努力去追求歷史的真實」。

　　入江さんの仕事の特色は、一國だけの狹い視點ではなく、國家を超える経済や文化の動きを視野に入れて、國際社會の全體像を描き出すことだ。「學問はナショナリズムから自由にならねばならない」という思いに支えられている。

　　入江教授工作的特色,就是并非局限于一個國家狹隘的視野,而是把超越國家經濟、文化的動向耐入其視野,對國際社會做出一個全體的描繪。這是由「學問必須從民族主義出發自由地發展」這個觀點所支撐的。

　　「歴史とは現在と過去との対話だ」（英國の史家Ｅ？Ｈ？カー）と言われるが、現在の問題意識で歴史はいかようにでも解釈できるということでは困る。教科書に墨を塗っても、歴史は塗りつぶせない。肝要なのは、塗りつぶした過去との冷靜な対話ではないか。軍國少年から出発した入江さんの歩みがそれを示している。

　　英國的史學家Ｅ？Ｈ？カー認為“歷史是現在和過去的對話”,但現在的問題意識中歷史卻有多種解釋,這一點又令他為之困惑。教科書可以重新撰寫,但歷史卻是無法篡改的。重要的是,是否能夠與被篡改的歷史進行冷靜地對話呢？從軍國主要時代的少年到現在（成為教授的）入江先生,其經歷正說明了這一切。