【日本童話閱讀】山貍的書法 童話用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。閱讀日本童話，不但可以提高我們的日語閱讀水平，還是我們了解日本文化的一面鏡子。下面來看內容吧！

　　むかしむかし、ある寺に、源哲（げんてつ）という、和尚(おしょう)がやってきました。

　　村の人たちは、新しい和尚さんにあいさつしようと、畑仕事を終えると寺にやってきました。

　　「こんばんは、和尚さん。???？」

　　「はて？ どこにも、おらんようじゃが」

　　と、いいながら和尚をさがすと、なんと源哲和尚は、お堂の屋根の上で酒をのんでいました。

　　これには、村の人たちはすっかりあきれて、

　　「ぼうずのくせに、晝間から酒をのんでござる。ちいと、かわっとるとちがうか、あの和尚」

　　「ちいとどころじゃねえ。あんなやつ相手にしとれんわい。けえろうや」

　　と、みんな帰ってしまいました。

　　村の人たちからは相手にされなくなった源哲ですが、うら山にすむ子ダヌキたちには、すっかり気に入られてしまいました。

　　「おもしろそうな和尚さんだで、遊んでくれるかもしれん」

　　と、子ダヌキたちは、人間の子どもにばけて、源哲の前に出ていきました。

　　「和尚さん、なにしよるんじゃあ。おらたちもなかまに入れてくだせえ」

　　子どもずきの源哲は、ニッコリして、

　　「いいとも、いいとも。それじゃあ、読み書きを教えてやろう」

　　と、それはいっしょうけんめいに、子ダヌキたちに教えてやりました。

　　子ダヌキたちは、大よろこびです。

　　「和尚さん、お月さまって、どう書くんじゃ？」

　　「おらにも、教えてくれろ」

　　そのうちに子ダヌキたちは、たいそう読み書きが上手になりました。

　　源哲と子ダヌキたちが、たのしそうにしているのを見た村の子どもたちが、なかまに入れてほしいとやってきました。

　　「えんりょはいらんぞ。なかまは多いほどはげみになるでのう」

　　こうして村の子どもたちもいっしょに、手習い(てならい→お勉強)をするようになったのです。

　　そんなある日のこと、村の子どもたちは、近くの川でとった魚を源哲にさしだしました。

　　「おらたちにゃ、これくれえしか禮ができねえんだが、酒のさかなにしてくれろ」

　　その日の帰り道、子ダヌキたちは、集まって相談しました。

　　「気がつかなんだのう。こんなにいろいろ教えてもろうたのに、なんのお禮もしなかったな」

　　「そうだとも、おんは返さんとな」

　　「そういえば、和尚さんは、雨の日に酒を買いにいくのが、なんぎじゃというとられたぞ」

　　それからというもの、子ダヌキたちは人間の子どもにばけて、雨の日の夕ぐれにはかならず酒屋まで酒を買いにいき、源哲にとどけるようになりました。

　　ところが酒屋の主人が、酒を買いにくる子どもたちのようすが、どうもおかしいと思っていました。

　　「きっと、あの子どもたちはタヌキにちがいない。きょうこそは、しっぽをつかんでやる」

　　そうとは知らない子ダヌキたちは、いつものように、光る石で作ったお金を持って、酒を買いにきました。

　　ところが酒屋の主人が、いきなり戸をバタン！ としめたので、ビックリした子ダヌキたちは、しっぽをひょっこりだしてしまいました。

　　「やっぱり、おまえらはタヌキじゃったんだな。このいたずらダヌキめ！」

　　酒屋の主人に、ひどいめにあわされてからは、子ダヌキたちは、二度と人里にすがたをあらわさなくなったそうです。

　　「あの子たちがタヌキじゃったとは。わしをよろこばそうとしたために、かわいそうなことをした」

　　源哲はかなしみました。

　　でも、このことで村の人たちも、ようやく源哲のやさしい人がらを知るようになり、親しくいききするようになったそうです。