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　　しばしば使われるのに、意味を聞かれると説明しづらい語がある。「個性」はその筆頭格だろう。個性を伸ばす、個性を育む、などと言うが、さて個性とは。昨今の就職活動では「個性を封印する」という表現も聞こえてくる

　　往往有一些經常使用、可一旦問到它的意思卻又很難說明的詞，“個性”可說是首當其沖了吧。縱然有諸如發揚個性、培養個性等等說法，那么個性究竟是什么呢？目前在擇業環節里也存在著一種所謂“封閉個性”的說法。

　　「封印」の象徴が黒のリクルートスーツなのだという。あまりの畫一化に風を入れようと、「服裝自由化」を學生に勧める企業をアエラ誌が報じていた。ソニーなどの有力企業も試みているが、笛吹けど踴らず。説明會はやはり黒の上下で埋まるそうだ。

　　據說“封閉”的象征就是清一色的應聘黑制服。據AERA雜志報道的消息稱，有些企業為了向太過整齊劃一的現實吹入一絲新風，便奉勸學生讓“服裝自由化”。索尼等頗具實力的企業也有意參與這方面的嘗試，可是只聞笛聲不見舞者，和者甚寡。聽說，說明會上仍然是上下一水的黑色占據著整個會場。

　　気持ちは分かる。超氷河期のいま、就活は「人生をかけた椅子取り」にも例えられる。得點より減點が怖いとき、周りから「浮く」のはそれなりの勇気がいる。黒はいわば、無難という名の保護色なのだろう。

　　人們的心情是可以理解的。在正處于超級冰河期的現在，擇業被比作“爭奪人生依靠的椅子”。每當人們害怕減分而不是加分的時候，“鶴立”雞群是需要相應勇氣的。黑色，恐怕是一種號稱最安全的保護色吧。

　　夏目漱石が「草枕」に書いていた。「文明はあらゆる限りの手段をつくして、個性を発達せしめたる後、あらゆる限りの方法によってこの個性を踏み付けようとする」。この一節が、どこか今の就活に重なる。

　　夏目漱石在其作品“草枕”中曾有過這樣的描述，“文明就是用盡所有的手段充分發揮個性之后，又用盡所有的方法踐踏這個個性”。這一段文字總讓人覺得與如今的擇業異曲同工。

　　幼時からの教育はさかんに「個性」を言う。しかし社會に出る學生は、指南本やセミナーの説く寸法に合わせてノウハウの尾ひれをつけ、就活戦線を泳ぐ。個性も、総體としての多様さも、色あせないかと心配になる。

　　從幼年時代的教育開始就一味地鼓勵“個性”，可是對于每一個即將踏入社會的學生來說，卻必須按照指南讀本以及學習班上的說法，盡可能多地表現自己成熟的一面，在擇業大潮中奮力搏擊。這不免讓人很擔憂，如此這般，無論是個性還是總體上的多樣性不都退色了嗎？

　　むろん個性は外見よりむしろ中身だろう。とはいえ服裝一つでも、同調圧力に抵抗力のある人は頼もしい。小器用に空気を読む人ばかりでは組織の活力も生まれまい。人との違いを楽しめる。そんな個性を応援したくなる。

　　當然，所謂個性恐怕內容比外表更重要。可話雖如此，即便從一個小小的服裝上也能看得出，具有能力抵抗隨波逐流之壓力的人是靠得住的。如果盡是一些耍 弄小聰明察言觀色迎合周圍氣氛的人的話，那么這個組織也絕不可能產生活力。給人以與眾不同的感受，對于這等個性希望給予更多的支持。