黨史學習教育專題組織生活會個人對照檢視材料 基層黨組織專題生活會對照檢查材料
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黨史學習教育專題組織生活會個人對照檢視材料
按照黨史學習教育專題組織生活會相關要求,現將個人對照檢視情況匯報如下: 一、存在的問題 (一)學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立 100 周年大會上的重要講話情況方面:存在深入學習和領會講話精神方面不夠深刻。
學習習近平總書記在慶祝中國共產黨成立 100 周年大會上的重要講話精神的體會:黨是一面旗幟,一面鏡子,一首歌....因為有了黨,中國才得以解放;因為有了黨,人民才能過上幸福的生活;因為有了黨,中國才一步步地走向今天的繁榮昌盛。中國共產黨人以開天辟地、敢為人先的首創精神,全力投身于改造舊社會和創造新社會的偉大實踐。
(二)學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央指定學習材料情況方面:存在責任擔當還不夠主動。憂患意識和使命責任感不夠強,表現在工作中站位不高、辦法不多,作風上缺乏一以貫之的狠勁韌勁,從而影響和制約了工作主動性。
通過讀原著、學原文、悟原理,深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記重要論述,深刻理解和把握了習近平新時代中國特色社會主義思想的神實質和實踐要求,真正做到用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作;全面檢視了自己的“四
個意識”牢不牢、“四個自信”足不足、“兩個維護”強不強,不斷堅定共產黨人的政治信仰和價值使命,通過認真學習領會,自覺把思想和行動統一到中央決策部署和習近平總書記的重要講話要求上來,始終嚴格政治紀律和政治規矩,在新時代中展現應有的政治擔當,思想覺悟和政治擔當顯著增強;切實增強政治擔當自覺,補足理想信念的“鈣”,養足了共產黨人的“精氣神”。
(三)對照黨史學習教育目標要求方面:存在思想理論學習不夠深。
作為一名黨員教師,我深刻認識到樹立共產主義理想和中國特色社會主義信念的重要性。一個人的世界觀是建立在理想的信念上,理想信念是人們對未來的向往和追求,是人們政治信仰和世界觀在奮斗目標上的具體體現。堅定正確的理想信念,需要從多方面努力,其中最重要的就是牢固樹立共產主義理想和中國特色社會主義信念。
(四)黨員先鋒模范作用發揮方面:存在著工作中切實發揮好先鋒引領作用的意識不強,不能更好地服務教學、服務學生、服務家長、服務群眾。
作為一名黨員教師,除了在工作上要帶頭,還需要努力在各方面比其他人做得好一點,比非黨群眾做得好一點,時時發揮黨員先鋒模范作用。腳踏實地,厚積薄發,、從實處下手,從小事抓起,按照黨員標準,管住一言一行,約束一舉一動,不違規,不越紀,認真履行責任,積極擔當義務,于點滴處彰顯黨性,在平凡中超越自我,自可心底坦
蕩,贏得認可。爭做陽光積極的二中人,爭做“講政治、有信念;講規矩,有紀律;講道德,有品行;講奉獻,有作為”的合格黨員。
二、產生問題原因剖析 1、理想信念有所弱化。
盡管自己很重視用理論學習,但往往主動深入學習不夠具體、零碎片段式學習多、原原本本學習原著停留在通讀過,深學、細研、領悟的自覺和主動不夠入心入腦。經驗比較豐富,導致世界觀、價值觀和人生觀改造從內心重視的不夠, 造成對共產主義精神追求領悟不夠,堅守不夠。
2、黨性錘煉不深。在日常工作中, 沒有時刻對照黨章、 準則和黨規黨紀、中央八項規定精神檢查言行,審視思想和改進工作,逐漸放松對主觀世界的持續改造和自我完善,對學習貫徹習近平總書記重要講話和重要指示批示精神不夠深入,沒有百分之百把行動統一到上級決策部署上來。
3、宗旨觀念樹得不夠牢固。沒有牢固堅持以人民為中心的發展思想,沒有真正和群眾打成一片。在為民服務上,常常局限于自己的工作職責,沒有主動性和創造性不能很好滿足新時代社會發展的需要和人民群眾的要求。
4、紀律觀念有所松懈。認為自己的閱歷和能力還不錯, 奮斗精神有所減退,不知不覺降低了律己標準。認為自己不犯就行,要求有所放松, 紀律觀念有所淡化,自我管理上出現松懈。
三、努力方向和改進措施 1、強化理論學習。繼續把學習黨的創新理論作為首要任務,圍繞深刻領悟習近平新時代中國特色社會主義思想,認真參加集體學習,并持之以恒的進行自學,在掌握基本立場、觀點、方法的基礎上,不斷加強思想改造,著力提升政治判斷力政治領悟力政治執行力,切實堅定政治理想、堅守政治定力、樹立政治擔當,確保自己在大是大非、政治風浪等考驗面前,能夠站穩立場、守住思想防線,切實樹牢“四個意識”、 堅定“四個自 信”、做到“兩個維護”。
2、強化責任擔當。牢記為民初心、職責使命,恪守黨性原則,改進工作作風;珍視崗位職責,以勤勉敬業、模范帶頭的良好精神狀態,珍惜工作機會,主動作為。
3、持之以恒增強宗旨意識,踐行初心使命。堅持始終把人民利益擺在至高無上的地位,把個人的追求融入黨的事業之中,堅持黨的事業第一、人民的利益第一。
4、嚴守紀律規矩。堅持以身作則,開展批評與自我批評,持續加強黨性錘煉和道德養成,確保自身正、自身硬。
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