身為教育工作者，始終保持謙虛姿態，滿懷熱情，執著追求。在學習探索途中奮勇向前，初心從未改變。逐夢路上，心有所向，即便穿著樸素的鞋子也一往無前。比如不斷研究新教學方法，只為讓學生更好成長。愿為教育傾盡全力，照亮學生未來的路。 下面是小編給大家分享的一些有關于2024年度師德師風先進個人事跡的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：2024年度師德師風先進個人事跡

李__，女，19__年出生，畢業于__師范大學，中學二級教師，__縣師德先進個人，現任__縣第四中學英語教師、六年一班班主任。自20__年參加工作以來，憑著一顆求真務實之心，在教育的沃土上默默耕耘，無私奉獻。一路走來，她堅信只有授人以“漁”和“愉”才能讓教育更有深度和溫度。

心中有信仰，腳下有力量

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。愛學生成長過程中每一個微笑的閃光點是我們教師最大的樂趣，多年的工作經歷她深深懂得了教育是愛的事業。在擔任班主任工作期間，她總是以班為家，早來晚走，用愛心對待班級里的每一位學生，嚴慈相濟，引導學生養成良好的學習習慣并塑造其健全的人格。

因為熱愛教育事業，20__年剛剛帶完一屆畢業班的她，在20__學年又顧全大局，勇挑重擔，在孩子出生兩個半月的時間，重返校園擔任畢業班班主任工作。面對升學的壓力，她果斷犧牲送奶時間，竭盡全力為班級學生進行培優補差。功夫不負有心人，最終班級學生在中考中都取得了理想的成績，她也因此受到學生及家長的高度贊揚，并在當年被評為教育黨委級優秀教師，校級優秀班主任。

立足教學本職，苦練技能本領

從登上講臺的第一天開始，李__老師就深刻明白：扎實的教學基本功是站穩講臺的根本。所以她刻苦鉆研，積極參與學校各項教研活動，積極探索、勇于實踐，先后獲得“校級三環六步教學模式先進個人”、“升格教學課堂展示一等獎”、“校級無生賽課優秀個人”等榮譽稱號。同時參與省級課題研究，所撰寫的論文、教學設計分別在農墾總局、省級和國家級獲得獎項。所送報的教學課例也先后榮獲“一師一優課”管局、縣級和省級優課獎。

隨著教改的發展，她不斷學習新的教學理論，更新教學理念并應用在實際教學中。20__年隨同校教研主任去北京外研社參與《中國教師發展大會暨外國語特色學校校長論壇》大會，會后她深刻體會到新形勢下外語教育的理念：全球勝任力和21世紀核心素養。以此為契機，在日后的教學中她更加注重培養學生在英語課上表達個人觀點，發展多元思維，提高語言運用能力。20__年她指導的學生在“用英語講中國故事活動中”榮獲__賽區初中組優秀獎”。不忘初心，砥礪前行，20__年她參加全省基礎教育教師能力競賽，在教學設計過程中，她時刻以學習目標為設計導向，以學生認知為構建階梯，以實踐活動為操作把手，以素養提升為思維脈絡，將參賽的21節課融會貫通，最終榮獲現場賽課特等獎，并入選省名師精英培訓計劃。

作為一名教育工作者，她將繼續以最謙虛的姿態、最大的熱情、最執著的追求，在學習和探索的道路上勇往直前!初心未改，逐夢前行，心之所向，素履以往!

篇二：2024年度師德師風先進個人事跡

王__，男，一級教師，中共黨員，“__市師德師風標兵”、“__縣教學骨干”、“__縣優秀教師”、“__縣師德師風標兵”、“__縣優秀少先隊輔導員”、“第三小學先進工作者”。他因材施教，循循善誘，總能抓住學生的閃光點，適時表揚、鼓勵，走進學生的內心世界;他嚴謹治學，大愛無疆，注重學生們的習慣養成教育，幫助學生成長，期待每一個學生成長進步;他兢兢業業，甘于奉獻，身兼教務處、電教處干事多職，事無巨細，皆盡其力，早出晚歸，任勞任怨，微笑面對每一天。從教十多年來，他深得同事的信賴，學生的愛戴，家長的好評!“認真對待每一件事”是他的座右銘，“心懷育才使命，默守三尺講臺”是他不變的初衷。

有這么一位老師，他在教育教學上非常嚴謹、有耐心，在職能工作中任勞任怨、責任心強，在個人成長中不甘落后、有追求，扎根在__縣教育事業任教已有16個年頭，歲月荏苒，年輪在變，容顏在變，崗位在變，但那顆“心懷育才使命，默守三尺講臺”的初心始終未變，他就是__縣第三小學“最美師德教師”——王__。

一、師德高尚、身正為范樹榜樣。

從20__年王老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他深知教師吃的是一碗良心飯，教書育人任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作是他從教以來最鮮明的特點。

清正廉潔，為人師表是他做事的底線。在堅守著教師的崗位的十六個春秋，他面對名利的誘惑，心靜智明，勤儉修身，充分發揚艱苦樸素的優良作風，以身作則，自覺抵制有償家教和請客送禮等庸俗風氣，從不利用職務之便謀取私利，不收受學生、家長的財物，更是帶頭倡議鄙視和堅決杜絕索取學生、家長財物的行為，以自身的模范行為影響社會。

關愛學生、無私奉獻是他不變的初衷。多年來，他堅持從微薄的工資中拿出一部分錢資助學生。有些孩子上課餓了，他就自己出錢買一些餅干放到班級。學生生病了，他買營養品去看望;學生過生日，他在黑板上寫上祝福的話;體育課下大雨，他把自己的傘和衣服讓給學生;放學時學生等不到家長，他主動開車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。

熱愛教育、提升自我是他進步的源泉。為了做好教師這份神圣的工作，他抓住學校安排的聽課機會，虛心學習，吸取他人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷反思，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，不斷豐富自己的理論知識和教學經驗，提高自己的課堂教學水平。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，爭取使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

敢為先鋒、勇挑重擔是他黨員的本色。學生時代的他就積極向黨靠攏，曾獲優秀大學生稱號，更是在大學時就光榮地加入了中國共產黨。不管是學生時代還是工作之后，都時時以一個黨員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的學習不斷提高來塑造自己的行為。以實際行動彰顯了共產黨員先鋒模范帶頭作用。

二、勤奮鉆研，夯實育人強本領

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在“雙減”背景下，教師該如何教是每一位老師所要思索的問題，王老師積極探索教育教學規律，從學科特點從發，根據孩子的年齡層次，使用新型教學方法，創造性的開展課堂教學和布置作業，使教育教學質量明顯提高。

備課中，他認真深究教材，鉆研教法，精心設計教學方案，利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時他運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質量。課后他認真及時的批改作業、耐心輔導學生，使每個學生都能有所提高。

他細心關愛，耐心幫助后進。王老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。熱心對待后進生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。

用心班級管理，讓學生做班級的主人。多年來，王老師一直擔任班主任工作，他深刻明白管理好一個班級比教會一道題更加重要，他把養成教育作為班級管理的基礎。他會利用班會和一切活動為契機，組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎;他會培養班級管理小能手，讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。充分發揮小干部的作用，促使孩子們自他約束，自他反省，從而達到了良好的習慣養成;他會充分利用特殊“節點”針對性教育(如利用國慶節對學生進行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……)。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

三、恪盡職守，辛勤耕耘結碩果

他對教學工作要求極高，精益求精做到極致，對日常校務工作同樣兢兢業業，恪盡職守。他身兼教務處和電教處干事多職，每到開學前一兩周，他就已經上班，協助教務處和電教處籌劃開學各項工作，學期還沒結束，就著手整理各項資料，平時的工作，更是細化于行，細致入微。每天都能見到他那忙碌的身影。

在教務處，他眾多工作就有這么一項工作——教師的繼續教育學習，繼續教育學習里的“教師的外出培訓”這一項工作就能讓您忙個不停。因疫情影響，很多培訓都被擱置，延緩了學習時間，眾多的外出培訓項目被壓縮到近一年的時間，王老師收發通知、從全局出發，要考慮外出學習人選、填寫表格、上報名單、經常提醒外出培訓人員培訓要求、參訓人員返校后及時收集整理材料、操作平臺學分管理工作等等，經常性的和同事們解釋學分方面的工作，他從來不覺厭煩，同事們經常開完說王老師就是一個沒有脾氣的人。敬人者，人恒敬之，同事之間就應互相包容和理解，所以，他的工作才能得到同事們的支持。

在電教處，因__縣的人工智能向全縣普及化的進程發展，我校借此東風，大力發展人工智能與機器人方面的工作，王老師從零基礎開始，利用自己的休息時間不斷摸索，經常加班，有時忙到晚上才回家。他邊學邊教，在電教處主任和團隊其他人員一起努力下，助力起學校人工智能的穩步發展，在省、市、縣等級比賽中，成績喜人，獲得了不少的獎牌、獎杯和獎狀。

四、薪火相傳，“傳幫帶”里顯擔當

他充分發揮“傳幫帶”作用，主動將寶貴的教學經驗和技巧傳授給青年教師，助力學校青年教師快速成長。學校教務處根據學科特點，成立了學科教研組、備課組，定期開展教學研討活動和“青藍師徒結對”幫扶等活動。王老師身先士卒，在立足教學崗位教書育人的同時，充分利用自身教學經驗優勢，主動擔當，經常和青年教師交流教育教學上遇到的各種各樣的問題，一起研究教法學法。他總是把教學所長毫無保留地分享給青年老師。遇到教師賽課，作為磨課團隊的一員，王老師充分參與其中，不遺余力的一起研究，經常加班加點，努力為教師及學校爭得榮譽。多年來，有來自各大學即將畢業前來實習的大學生，王老師悉心指導，無論是從班級管理到教育教學，再到教育政策的解讀，他傾囊相授，為這些有意向踏入教育行業的大學生指點迷津，無愧“教學骨干”稱號。

千里之行，始于足下。無論是教學工作還是德育管理，我們的王老師都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，一片丹心勤耕耘，無限真情育群英，作為一名戰斗在學校教育一線的教師，他決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。

篇三：2024年度師德師風先進個人事跡

師者，所以傳道受業解惑也。25載且長又短，25年初心不改，她始終懷著一份執念與堅守，默默扎根農村，將人生最美好的青春傾灑在自己所熱愛的三尺講臺，把心底深沉的愛獻給了農村的孩子們。她就是__鎮__村完全小學數學教師張__。

早在19__年，從師范學校畢業的張__被分配到__鎮桐林中心小學任教，后調入__村完全小學，時間一晃就是25個年頭。

張__，女，漢族，19__年8月參加工作。自參加工作以來，張老師一直從事一線教學工作，現任教__鎮__村完全小學二年級數學，同時擔任教務處主任工作。她業務精湛，所作示范課、觀摩課、研究課多次獲得區、鎮級獎勵，曾先后被評為265校級骨干教師、千名計劃骨干教師和第四、六周期區級骨干教師。她帶班有方，所帶的班多次被評為鎮級三好班集體、文明班集體，4次被評為區級文明班集體，2次被評為區級優秀班集體。她為人和善，深受老師和學生的喜愛，曾被評為師德標兵、師德先進個人、優秀輔導教師，其撰寫的多篇論文獲得國家、市、區級獎勵，兩次被評為區級優秀教師，并獲得區級“十佳班主任”榮譽稱號。

01、根植熱土，育時代新人

從小生在農村，長在農村的張__老師深知孩子是每一個家庭的希望。站上講臺的第一天，她就暗下決心，要通過自己的努力，幫助更多的孩子走出農村，走向更廣闊的人生舞臺!

25年來，她扎根農村，潛心教學，默默耕耘，敬業愛生，在工作崗位上認真踏實、無私奉獻，從不計較個人得失，她的心中只有一個信念，那就是做好自己的本職工作，做人民滿意的教師。即使教務工作繁雜，但她始終堅守在教學一線。她對待學校工作一絲不茍，作為學校教務主任，她積極組織各種教研活動，幫助青年教師快速成長。

02、愛生如子，潤孩童心田

教育是愛的事業，教師是愛的化身。但她深知，自己不僅是知識的傳播者，更是學生前行的引路人。她要用優異的成績，讓家長放心、讓學校放心。面對班里的學困生、自卑的孩子，多鼓勵、勤開導，嘗試與他們擁有共同的興趣愛好、共同的話題和心靈的溝通，她拿著放大鏡發現每個孩子的閃光點，在班里推行一系列獎勵措施，發表揚信、評選學習標兵、勞動標兵等。她永遠不會放過周一的班會和周五的總結會，班里大大小小的事務都是孩子們共同想辦法、找對策、實踐總結再改進，所以她管理的班級學生集體意識特別強，以小組的力量帶動每個孩子的成長。她曾說，“家訪時家長緊握的雙手，畢業時孩子們不舍的擁抱，一幕幕與孩子們談心談話的教育場景，這就是真心，值了!”懷揣著善良、真誠和責任，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。

03、投身志愿，引學生成長

在教學工作之外，張__積極參與公益與志愿服務活動，“美麗鄉村，文明實踐”志愿服務活動、關愛留守兒童活動現場、文明餐桌志愿服務中都有她的身影。在關愛留守兒童活動現場活動中，她陪他們聊天、與他們一起活動。在接觸中，她被留守兒童樂觀開朗的心態感染，那一聲聲發自內心的感謝，讓她真切地感受到志愿服務產生的能量，疫情發生以來，先后多次參與社區核酸大篩志愿服務工作，同時積極為疫情防控工作捐款捐物2000多元，多年來累計志愿服務時長達800多小時。

班會課上，張__把參加志愿活動的照片展示給學生，并講述志愿活動過程中的點滴，將活動中感受到的喜悅和滿足分享給學生。慢慢地，班里很多學生都加入志愿服務中，在幫助別人的同時，他們深刻感受到了“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。潛移默化間，班里爭吵打架的少了，幫助他人、相互包容的多了，學生們在充滿愛的大集體中，變得更加團結了。

25年風雨兼程，初心不改，25年春風化雨，潛心育人，她從一名朝氣蓬勃的女孩成為了華發滿頭的教師，也成為學生心中的“最美教師”，她把“愛”作為生命的底色在學生心中撒播下了真善美的種子。她深深感受到，作為一名教師，不管身在何處，都可以用自己的腳步去丈量世界，都可以綻放屬于自己的精彩。

篇四：2024年度師德師風先進個人事跡

黃__，女，20__年畢業于____科學院研究生院，同年七月進入__大學人文社會科學學院新聞傳播系，主講《融媒體新聞編輯》《非線性編輯》《大美__》。主持省級課題一項，參與多項省部級課題，發表多篇論文，多次指導學生參加“大創”“大廣賽”“互聯網+”比賽并獲得省級立項和國家級、校級獎項。20__年12月榮獲__省高等學校中青年教師(文科)教學基本功競賽二等獎;20__年9月被評為20__/20__年教書育人先進個人;20__年底被評為__大學“優秀青年主講教師”;20__年1月獲得“首屆__大學我最喜愛的老師”提名獎。

一、熱愛祖國，牢記使命

黃__老師熱愛祖國，堅持黨的領導，忠于黨的教育事業。工作至今已經十七個年頭，始終對教學事業保有極大的熱情，對學生傾注無限的關愛，為人師表，以身作則。雖然不是班主任，但是對學生不僅在專業知識上給予指導，更是從生活、心理等方面關心他們。“無論是專業課學生還是全校通識課，學生都能把我當成可以傾訴的對象。”

二、勤于鉆研，夯實功底

教書育人是教師的天職，如果沒有扎實的教學功底和技能，空有一腔熱情是無法完成這一使命的。在日常教學中，黃__老師不斷更新專業知識，接受新的教育理念和觀念，鉆研教學業務，精心備好每一節課，課堂上要求自己不斷創新教學方法，以適應更年輕的一代學生。20__年走上三尺講臺，20__年作為年輕教師參加比賽，一路過關斬將，最終榮獲__省高等學校中青年教師(文科)教學基本功競賽二等獎。

三、用于創新，樂于實踐

專業教學不能固步自封、一成不變。因此在日常教學中，黃__老師始終嚴格執教，認真授課，不斷嘗試新的教學方法。比如在講授的《非線性編輯》這門課程時，黃__老師不僅要求理論知識的學習，更強調實踐性，只有動手操作才能真正掌握，所以她在課堂上設置了很多環節和實驗都是針對這一目標的，學生要以小組的形式完成。結果表明，學生非常喜歡這樣的課堂，理論聯系了實踐，同時鍛煉了團結協作，黃__老師也嘗到了“翻轉課堂”的甜頭。課堂嚴謹、活潑、認真，課后反思總結，每次考試之后老師都會給學生寫一封信《致學生》，分析他們實驗和作業的得失，真正達到教學環節的閉環。

四、熱愛學生，走進學生

教育自古以來肩負著兩個偉大的使命，就是塑造人的高尚靈魂和生成智慧的腦袋。于是，黃__老師將熱情全部傾注到教育事業中去，傾注到學生身上。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生首先要關心學生，每當接觸一個新班級黃__老師都會盡自己最大的努力記住每一個學生的名字。她將自己所喜歡的那句話“我是老師，我走進過他們的人生”認真踐行，她關心每一位學生。

“教師是陽光下最光榮的職業”，黃__老師始終堅信如此，“在今后的工作道路上，我會一如既往，在日常工作中認真上好每一堂課，在專業學習上，不斷求索，真誠真心對待每一位成長中的學生，陪伴他們度過美好的大學時光!”

篇五：2024年度師德師風先進個人事跡

向__，女，漢族，中共黨員，大學本科學歷。

20__年參加工作以來，先后在多所學校擔任語文教師、班主任、備課組長、教研組長、教研室干事、教研室副主任。20__年8月進入__新區第十三幼兒園，先后擔任小班、繪本社團、口才社團教師，兼任辦公室、財務、人事、勞資、后勤等工作。

工作以來，她始終貫徹執行黨的路線、方針、政策;自覺遵守國家法律、法規和各項規章制度;忠誠服務于學前教育事業。

榮譽：20__工作至今，曾多次被評為“優秀教師”、“先進個人”、““最佳貢獻獎”等榮譽稱號。

工作格言：時間不會辜負奮斗者流下的每一滴汗水，所有的拼搏奮斗都是在為更美好的明天筑基。

工作故事

____在20__年春季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班之際曾說過：“要自覺做勇于擔當作為的不懈奮斗者，銳意改革創新，敢于善于斗爭，愿挑最重的擔子、能啃最硬的骨頭、善接燙手的山芋，在直面問題、破解難題中不斷打開工作新局面。”

作為一名幼教系統的工作者，她以高度的責任心和使命感，始終以“德”為基礎、以“能”為保障、以“勤”為關鍵、以“績”為目標、以“廉”為底線，堅持以黨建促業務，為幼兒園教育事業的健康發展提供了強有力的保障。

聚愛寬仁，德潤師心

作為一名幼教工作者，向老師始終想著兩句話：“如果她是孩子”“如果是她的孩子”。她認為只有帶著這樣的感情去工作，才會少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份尊重。

幼兒園的工作是瑣碎的，愛都藏在那些瑣碎的日常里，如果仔細感受，發現比比皆是。

勤鉆細研，孜孜以求

沒有人天生就會做很多的事，向__老師也是一樣，為了能勝任自己的工作，學習是她的一項重要任務。

在王園長的帶領下，她利用園內提供的豐富資源加強學習，課程理念也發生了較大轉變，以兒童視角進行課程審視，她說：“未來將學習更多更好的方法和理念，深化到班本課程實施中”。

嚴肅紀律，落實制度

作為黨員，她時刻牢記____提出的“作風紀律是攻堅戰，也是持久戰”;作為財務主管，她始終把嚴肅財經紀律和落實財經制度作為出發點，堅持按制度辦事。

勤勤懇懇，任勞任怨

作為一名共產黨員，她勤勤懇懇，任勞任怨，不計較任何得失。幼兒園工作看似輕松實則復雜，特別是身為園務干事的她，除了辦公室的一些工作以外，她還要兼顧日常的教學工作。

她時而在班級授課，時而坐在電腦前整理各種文件材料，時而冒著嚴寒酷暑奔波在繳費銀行路上，時而頂著冷風暴雨穿梭在社保柜臺之間。

每當中午孩子們午睡的時候，其他老師能休息片刻，而她卻在對今日的工作進行梳理，對明日的工作進行安排。

主動了解，耐心細致

為提升人事工作效能，她主動了解掌握幼兒園教職工信息，認真做好基礎性工作，按時填報教師管理信息、人事人才信息、人事年報、基礎年報等工作，保證信息準確無誤。

特別是辦理教師崗位設置、內部等級晉升、人員入職、調動等事項過程中，她經常穿梭在各辦事機構之間，耐心細致辦理各類手續。

兢兢業業，勤勤懇懇

向__老師無論在哪個崗位，秉承“不馳于空想、不騖于虛聲”的理念，腳踏實地，都是兢兢業業、勤勤懇懇，從來都是干一行，愛一行，并且做到精一行。

為了保證不出紕漏，她堅持每月提前做好教職工工資報表，第一時間報送相關部門審批。不管是寒暑假還是疫情期間，大家的工資社保都能準時發放到位。

要做好這些事情，僅靠上班時間是遠遠不夠的，每年的寒暑假往往是她最忙碌的時候，經常是接到通知，立馬行動，不管刮風下雨。

后勤不后，服務先行

同時，作為行政后勤的一員，在園內舉辦大型活動時負責協助做好服務保障工作，做到“后勤不后，服務先行”。

在一次次的服務活動中，她也更深刻的感知到了行政后勤這個團隊的凝聚力和向心力。履職盡責，為前勤各項教學活動的順利開展保駕護航。

寫在最后

“認真做好每一件事，美好的事定會如約而至”，這是向老師一直堅守的信念，正是懷揣著這樣的初心，她會永遠堅守心中幼教夢想，任憑歲月更迭，青春流逝，樹萬世師表，鑄不朽師魂。

篇六：2024年度師德師風先進個人事跡

席__，中小學一級教師，現擔任八年級班主任、美術教學、心理咨詢等工作，曾多次獲得區級“模范教師”榮譽稱號，科技繪畫及綜合實踐在省市區比賽中均斬獲佳績，連續四年被評為市級“優秀輔導教師”。席__老師在工作中踏實認真，在生活上樂觀向上，為孩子們樹立了好榜樣。

二十多年的教育生涯，她始終牢記作為一名教師的使命與責任，時刻以高尚的師德和嚴謹的師風要求自己。在教書育人的道路上，牢記愛與責任是師德的靈魂。用愛心感染學生，愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨和學生一起打掃、晨讀、巡視教室、看看學生是否到齊。當住公寓的張同學生病時，她在通知家長的同時帶他去看病;李同學沒有了生活費，她及時給學生墊付;王同學學習跟不上進度，就主動幫他補課……。從教二十多年來，這樣的事例不勝枚舉。她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。家長們感激地說：“有席老師教孩子，我們放心!”學生們親切地叫她：“席媽媽”。

除了教書育人外，她還積極參與社會公益活動，利用業余時間參加志愿服務活動，為社區和弱勢群體提供幫助和支持。她相信她的言行會幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。她始終堅信在全體教育工作者的共同努力下，一定能夠培養出更多優秀的人才，偉大的中國夢一定會實現!

篇七：2024年度師德師風先進個人事跡

何__，女，一級教師。20__年畢業于__師范大學，本科學歷。曾獲“__市教學新秀”、“__區骨干教師”、“__區優秀教師”、“校級優秀教師”“校級榜樣教師”，曾獲得__市“一師一優課”比賽一等獎、__區優質課比賽一等獎等。省市多項課題結題、發表國家級、省市級論文數篇。

從教十九年來，她始終堅守在教育第一線，耕耘在教壇，播撒希望收獲碩果在校園。

愛崗敬業挑重擔，忠于職守樂奉獻

何__老師常說“把每件簡單的事做好，就是不簡單，把每件平凡的事做好就是不平凡。”自參加工作以來，堅持以優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，忠于職守。作為一名教師，她熱愛教育事業，加強師德修養，愛心化燭，愛生如子。作為一名教務主任，她在位履職，關心學校發展，甘做青年教師領路人，幫助他們成長。無論在哪個崗位擔任什么工作，何__老師都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。以此獲得了學生、家長、同事、領導的認可與好評，豐富和充實了人生，描畫出絢麗多彩的人生軌跡。

業精于勤巧耕耘，三尺講臺寫人生

作為一線教師，始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事。堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。在擔任英語教師時，每每看到英語課堂帶給學生們的快樂時，內心是充滿喜悅和欣慰的。針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，善待每一個學生，用心掌握愛與嚴的平衡。從不放棄一個學生，也從不放縱一個學生，為孩子們營造寬松融洽的成長空間。用恰當的方式引導著每一個學生。讓學生感到他們各有所長，盡職盡責。針對學生的不同情況，做到深入摸底，總是用愛去與學生溝通，溫暖學生的心靈，與同學們真誠相處。愛就像一陣春雨，澆灌在孩子的心頭。班上有個馬同學，家庭情況特殊，父母離異，父親忙于生計每天打工到很晚才能回家，馬同學經常一個人在家無人監管，由于自控能力差，每天沉迷于手機游戲，睡眠嚴重不足，上課總是打瞌睡，思想開小差。何__老師多次找他談心，和家長溝通，希望彼此能互相理解，理解馬同學畢竟是個孩子，一定要有家庭的溫暖和家長的監管，來保證孩子充足的睡眠，當孩子發現父親的改變時也明白了做家長的不易，作為男子漢要學會自我管理，何__老師在生活中對他也是做到噓寒問暖，孩子在性格上漸漸變得開朗，在學習上也漸漸學會了努力。愛有時又像一縷陽光，灑在孩子的心坎。當時班上還有個學生小李，六年級了英語連26個字母都不認識，他覺得上英語課就像聽天書，一直抱著放棄英語學習的思想。再一次英語課上，李同學在座位里忙忙碌碌，走近發現他在一本小冊子上畫連環畫，了解到孩子從未接受過專業學習但畫的還挺像樣，觀察到他對畫畫比較感興趣，就抓住這一點一直鼓勵他，并和家長溝通能支持發展孩子的特長，李同學覺得老師能協助自己實現自己的小心愿時，欣然接受老師在英語學習上的建議，協助李同學羅列周計劃，從簡入深，給與最大的學習幫助。這個孩子在上初中后愛上了英語學習，并欣喜地發來在班中參加英文歌曲風采大賽的視頻，這是孩子的進步更是老師的收獲。她注重和學生們的溝通和交流，平等待人，同學們都感到她既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友，孩子們喜歡上她的課，教學成績也常年位于__區前列。

刻苦鉆研勤思考，與時俱進勇爭先

何__老師作為中心片區英語組組長，堅持刻苦鉆研教育教學業務，不斷充電，更新自我，適應新課程改革的發展要求。依托片區大教研和中心組連片教研促進片區英語教師的專業成長，圍繞“大單元整合教學提升學生核心素養”等主題進行公開課研討，邀請省教科所英語教研員、__區教師發展中心英語教研員多次進行片區指導，努力將最新的理論在片區校內付諸于實踐。20__年至今白銀路小學的英語課堂發生了質的變化，3-6年級的英語優良率比20__年提升了16-35個點，收效良好。

心血化燭照蓓蕾，愛生如子思良方

何__老師作為一名具有多年教學經驗的教師，不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度。在教學的過程中，她從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立學生自信心、激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育。

對于一些在日常學習生活中不太適應，跟不上進度的學生，除了利用課間幫助他們解決學習中的難題以外，還加強對這些學生的思想工作，與家長聯系、配合，共同做好工作并取得不錯的成效。到白銀路小學發現孩子們朗讀不自信等問題，何__老師就和英語組老師們商量，將每周三統一英語早讀巡視改變為每人每天進一個班，由老師示范領讀，雖然給老師們額外增加了工作量但是效果顯著，現在學生們的朗讀有了很大進步。

在教學中，她自主學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，增強課堂實施的情境性和實踐性，促進學習方式的變革，不斷探索課堂教學新途徑。課堂上有意識地讓學生參與到課堂中來，循序漸進地培養學生的核心素養，使其形成正確的人生觀、必備品格和關鍵能力。注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。每學年，她會積極開展各種教研活動，組織集體備課，經常聽課、評課，指出協助參賽教師比賽。

春華秋實碩果艷，自勵奮進再上層樓

英語課堂上，作為英語老師的她總能用鮮活而幽默的方式為課堂增添活力;教務工作中，面對瑣碎繁雜的招生工作、學籍管理、義教資助、教學競賽、大型活動的組織等等，她都一項項地去完成，樓上樓下，經常能看到她忙碌的身影。

時光荏苒，歲月不居。多年的教學使其深刻的認識到，當一名老師不容易，要當一名好老師更不容易。面對未來，她將繼續堅守從教初心，以耐心做好教育教學各項工作，以細心落實課程，以熱心服務師生，使白銀路小學的教務工作保持良好態勢。

在教育的道路上，她是人們心中當之無愧的最美教師，心懷熱愛，一路向陽。

篇八：2024年度師德師風先進個人事跡

張__老師，在班主任的崗位上已經工作了二十九年。作為一名教育工作者她以強烈的責任心感染著每個人作為一名共產黨員，她用出色的工作能力和實際行動踐行著黨員的初心和使命。責任、果敢、擔當、奉獻，這是她挑起重任時的寫照;樂觀、率真、嚴謹、細膩，這是她教育實踐的底色。面對班級問題，她精雕細琢，巧妙演繹，用親和安撫了躁動的學生，用智慧為孩子們的成長奠基，在勤奮追求教育的幸福之路上，她一路奉獻，一路收獲。

獲獎榮譽：

__市優秀教師

所帶班級被評為市，區優秀班級

多次獲得區記大功，記功獎勵

區學科帶頭人，骨干教師

區先進個人，優秀共產黨員

區首席班主任，優秀教師，優秀班主任

執教的課被評為省、市、區優秀課

論文被評為省、市、區優秀論文

參與國家、省、市科研課題研究

難忘瞬間：

每一個孩子，都是父母手心里的寶，都是一個家庭的未來。作為一名班主任老師，在陪伴學生成長的道路上，用愛與責任接納學生，引導學生，往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢就會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花。上課時面對學生的問候，老師不是禮節性地點點頭，而是充滿真誠深深地鞠躬;氣溫驟降時，親切地提醒學生衣服扣系好，帽子戴上;學生進步了，及時的鼓勵與表揚;學生退步了，老師雖心里著急，但在批評中伴有期望，引導中含有熱誠;這樣的次數多了，學生心里自然對老師有著一份親近，自然感受到了老師的一份關愛。當你真心愛學生時，孩子們也會在不經意間懂得愛你。最近身體不適，狀態不佳，這群可愛的孩子會像我告訴他們那樣，也叮囑我要多喝水多穿衣服;這群可愛的孩子會在我咳嗽不止的時候，默默地看著我，眼里透出對我的憐愛;他們甚至為了減少我的耗能，變得比以前更懂事，更聽話……一屆屆地帶學生，一年年地發現愛的力量。雖然有時候也會令我頭疼，但他們總在我最需要的時候給予我能量。教育從來不是一件簡單的事，而溫暖，從不曾缺席。

教育箴言：

教育就是，即使你是小刺猬，我也有辦法擁抱你。

篇九：2024年度師德師風先進個人事跡

杜__是__縣__鎮中心小學三(6)班的語文教師。工作以來，她始終熱愛自己的職業，深深懂得教師這一職業的神圣。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，她一直謹記于心，用實際行動詮釋成一個字——“愛”，愛自己的學生，愛教書育人的崗位。

一、關愛學生、潤物無聲

教師是一個神圣的職業，只有把青春、熱情全部奉獻出來，才能做到問心無愧。杜老師就是這樣堅守在教育崗位上默默地揮灑汗水，以實際行動出色地履行教師的職責。她一直把“教育植根于愛”作為教育格言，關心班級中的每一位學生，從不敢怠慢工作中每一件事。每天早早到班，查看學生是否按時到校，及時聯系遲到的學生家長，了解學生去向;課間和學生談心交流，及時掌握每個學生的心理、學習、家庭情況。即便是下班時間，也常與家長交流，實現家校通力合作，共同教育好學生。

二、精于教學、成績突出

課堂上她循序漸進地培養學生的語文素養，喚起了學生對語文學習的興趣。她把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。杜老師注重開展情境教學，課堂上關注學生的身心狀態，與學生心靈溝通，思想碰撞。她堅信只要真情付出，用心教學，就會有豐厚的回報。課前非常重視備課，課上激情投入，課堂具有生命力、吸引力;課后認真反思教學過程，分析成功或欠缺所在，制定改進措施。杜老師正是有了這種認真負責的教學態度，她的教學成績連續多年穩居年級前列。

三、細節教育、轉化學生

工作中，她特別重視自身人格魅力的影響，用自己的實際行動影響和教育學生。課堂上，發現有同學趴在桌上，她會走到跟前，關切地詢問身體狀況。對于那些調皮搗蛋、學習成績落后的學生，她總是以慈母般的關愛代替冷漠、厭惡，以鼓勵和表揚代替責備和批評，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼喚童心，幫助他們建立自信心。

她用清澈的愛陪伴著孩子的成長，用青春的智慧激情勇挑教育重擔，得到了同事、家長、領導的一致認可。在未來的教育之路上，她必將秉持初心，用心做教師，用愛做教育!

篇十：2024年度師德師風先進個人事跡

趙__，女，生于19__年，大學本科，音樂專業，中小學一級教師，教齡19年，擔任一線音樂教師、教導主任、高新區小學音樂兼職教研員。

曾獲__自治區“優課在線”示范課，__自治區青年教師基本功大賽二等獎，__市青年教師基本功大賽一等獎，__高新區青年教師基本功大賽一等獎，__高新區學科帶頭人稱號，__高新區教學能手稱號，多次榮獲__自治區、__市、__高新區優秀指導教師。

都說音樂是人類最美的語言，那么音樂老師一定是探索美的領路人，趙__老師用音樂，為孩子們創造出一條最美的道路!

篇十一：2024年度師德師風先進個人事跡

他是一位優秀的體育教師，他熱愛教育事業，喜歡和孩子們在一起，陪伴他們成長。他注重培養學生的綜合素質，不僅關注孩子的學習成績，更重視品德修養和思維能力。在課堂上，善于運用生動有趣的教學方式，激發學生的學習興趣和積極性。同時，也注重與家長的溝通與合作，共同關注孩子的成長和發展。相信，在大家的共同努力下，孩子們一定能夠茁壯成長，成為有用之才。

篇十二：2024年度師德師風先進個人事跡

個人簡介：

鄭__，女，漢族，畢業于__省師范大學學前教育專業，現任__縣__幼兒園教研組長、大一班教師。曾獲得“幼教先進個人”稱號，所帶班級榮獲“學區先進班級”榮譽，多次指導幼兒參加各級各類比賽獲得佳績。

榮獲獎項：

在20__年__縣第三屆消防繪畫、作文大賽中，指導幼兒榮獲幼兒組繪畫“二等獎”;

在20__-20__學年被授予“幼教先進個人”稱號;

參加__小學學區20__年校園文化藝術節表演，榮獲“一等獎”。

在__小學學區開展的“尋大愛·弘師德·育未來”師德演講比賽中，榮獲“一等獎”。

以愛為本，用心呵護

她始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以她一直用自己溫暖的心去關愛每位幼兒，善于捕捉每個孩子的精彩瞬間，鼓勵孩子大膽表達;她所帶的孩子個個落落大方、自信洋溢。

潛心專研，助力成長

這些年，她關心、愛護和尊重每一位幼兒，活動中給予孩子充分的自信，鼓勵孩子大膽表達自己的想法，做到讓每個孩子都能發現自己的閃光點。

身為青年教師，她在做好本職工作的同時，也從未放松過學習，珍惜每一次學習機會，積極參與園本教研活動。

守護童心，讓愛前行

她嚴格要求自己的一言一行，處處為幼兒樹立榜樣。她認為老師的手中握著無數的金種子——希望。孩子是家庭的希望與未來，孩子的成長離不開家長的陪伴與支持。她深知家園工作的重要性，所以利用家訪、接送孩子的間隙，把握每一次與家長溝通、交流的機會。把專業的育兒知識傳遞給家長，與家長一起攜手助力孩子成長，獲得了家長們的支持與肯定。

篇十三：2024年度師德師風先進個人事跡

李__，黨員，大班年級組長。自從事幼教工作以來，她忠誠于黨的教育事業，時時以一名優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，始終用自己的實際行動踐行著對幼教事業的熱愛。她雖一直扎根在幼兒園一線，但總是盡自己的一份力量做好幼兒園的各項工作，讓每個孩子都能健康快樂de成長。她努力做好班級各項工作，對于園里的其他事務性工作，她也竭盡所能，與園里老師共同努力高質量完成各項任務。即使有孕在身，也克服困難堅守在自己的工作崗位上，直至生產。在她產假時期，正值寒假，她依然每天不忘在班級群里提醒家長重視幼兒的教育，并且時刻關注班上孩子假期的安全情況。

工作中，她始終抱著“終身學習”的態度，積極參加線上線下的各類培訓，加強專業領域學習，認真地做好筆記。并始終以教師職業道德規范嚴格要求自己，端正思想，爭做“四有”好教師。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”。她深知，當好一位幼兒園老師，是十分不易的一件事，所以在與幼兒和家長的相處過程中，她以愛之名，以心換心。記得之前有一位新生幼兒剛入園，情緒一直很不穩定。她用她溫柔和微笑每天早上來園熱情地蹲下和孩子打招呼，親切地引導他，讓他和同伴一起玩耍，消除孩子對陌生環境的不適感，慢慢地孩子看到她就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋，贏得了家長的肯定。這讓她對這份工作更加充滿了奮斗的動力。

優秀凝聚力量，榜樣引領方向。南岳區童心幼兒園有這樣一群可愛可敬的老師，她們用真心、童心和愛心，見證著每一位孩子的成長，身上印記著無數孩子成長的足跡，像陽光一樣溫暖孩子的內心。她們是孩子們最親密的朋友，用愛心和耐心呵護孩子，用初心和恒心追逐夢想，以青春的活力感染身邊的人，讓激情的熱血流淌幼教事業。

我們一直在幼教路上，暖心故事仍然在發生。

篇十四：2024年度師德師風先進個人事跡

馮__老師從教二十七年來，勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水。她以自己的工作實績贏得了學生和家長的高度贊譽，得到了學校和社會的一致好評。

一分耕耘一分收獲。參加工作以來，她先后被評為__區優秀輔導員、市教學能手、__區骨干教師、__區優秀教師、__市優秀教師、全國數學競賽優秀教練;所帶班多次被評為__區先進班集體;先后在__市、__自治區小學數學課堂教學基本功競賽中榮獲一等獎;撰寫的論文多次獲國家級、自治區級獎;并多次參加了國家級、自治區級的課題研究。

一、智慧教學，用行動創造佳績

孩子的心應該是智慧的海洋，不應該是知識的倉庫;學生擁有的應該是“活”的智慧，而不是“死”的知識。為此，她把教學重心放在訓練思維、學會思考、學會學習上，低年級時以數學小故事的形式進行系列教學，讓思維訓練貫穿整節課堂。中、高年級加大思維難度，每天訓練一道能力拓展題，鼓勵學生一題多解。大大提高學生的理解能力、分析能力，思維能力。她不搞題海戰術，在備課上下功夫，打造高效課堂。作為一線數學教師，她把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。多年的實踐，逐漸凸顯出“婉約、靈動、和諧”的教學特色，形成了“以境悅生，以情感人”的教學風格。她的數學課，通過一個個學生們感興趣、想了解的“趣點”內容將教學知識點引向深入，最能激起學生學習的興趣，也能最大限度地體現學生的主體性。有時她把愛心轉化為對學生的尊重;有時她把愛心體現在對學生的嚴格，體現在對學生習慣的培養上。她的教學方式深受學生喜愛。每節數學課，看到孩子們沉浸在數字推理之中，看到下課鈴聲中孩子們眼中那份戀戀不舍的眼神，馮老師心里就無比欣慰。

二、靜心聆聽，用真誠對待學生

清心如凈水，持之以誠;

志堅似磐石，任重道遠。

任教以來擔任十幾年班主任工作，她時時提醒自己：教育無小事，要讓每一天都閃亮。始終堅持以人為本，把育人放在首位，常“蹲下來”與學生交流、談心，因材施教，想方設法走進他們的內心。她尤其關注照顧自卑、性格內向、家庭特殊的學生，同時注重“德困生”的教育，始終堅持“不讓一個孩子落后”的信念!曾經有一個孩子在一年級時拿了別人的磁卡，為了讓他認識到這種行為是錯誤的，并保護好他的自尊心，她一步步引導學生說出“我是從某某同學書包里撿到的”。一個“撿”字既挽住了學生的自尊，又起到了教育的作用。她堅信花開有遲有早，只要靜下心，就能尋找到學生落后的“根”，抓住他們上進的“心”，引導他們走上自我教育的路徑。她堅信以生為本，以學定教，因需而設，順學而導，為學生的成長奠基。

三、示范輻射，用點滴詮釋奉獻

近年來，她多次承擔校級和區級以及市級的研討課、示范課，并撰寫論文和教學案例。在校承擔了“老教師奉獻課”“精英奉獻課”等多次示范課，全區的送教課《直線、射線和角》《找規律》切實為送教學校的數學教學起到榜樣示范作用。在區級研討課中執教的《兩位數乘一位數》得到兩位教材的編委及各學校教學校長的高度點評和一致肯定。在兩次市級教研活動中執教的《合理安排時間》、《認識長方體》均起引領示范作用。曾多次出色完成學校教材分析的任務，并承擔了全區六年級的教材分析工作。多次承擔骨干教師講座，還在全區小學數學畢業素養檢測質量分析上做了分析報告。

多年以來，她通過備課、聽課、評課、示范教學等方式幫助多位年輕教師的業務能力快速提升，使他們成為學校教學的中層骨干力量。

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。從教多年盡管獲得了無數的獎項，她依舊初心不改，丹心一片，以神圣的態度，在這平凡的崗位上，把屬于自己的那片園地管理得天晴日朗。因為，她深知：學生才是她最好的榮譽證書。