情報教育

information education

?? 美國的情報教育是在傳統(tǒng)圖書館學(xué)教育基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。特點是圖書館學(xué)教育與情報教育相結(jié)合，并著重計算機技術(shù)在圖書情報工作中的應(yīng)用。主要培養(yǎng)以下4 類人員： 一是從事圖書館 、情報部門的文獻工作者；二是計算機情報系統(tǒng)的設(shè)計、維護、運行的情報工程專業(yè)人員；三是圖書館、情報系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理人員；四是情報科學(xué)理論專家、情報教學(xué)人員。培養(yǎng)情報人員的主要院校有：凱斯西部預(yù)備大學(xué)、匹茲堡大學(xué)、佛羅里達大學(xué)、錫拉丘茲大學(xué)、喬治亞工學(xué)院等。各校沒有統(tǒng)一教學(xué)計劃，課程設(shè)置也較自由。

?? 蘇聯(lián)情報教育特點是多層次、多形式的。在高等院校、情報工作者進修學(xué)院和全蘇科技情報研究所培養(yǎng)情報專家和專業(yè)情報人員。在大專、中專、中學(xué)高年級學(xué)生中進行初級情報教育。在全蘇科技情報所附設(shè)的人民大學(xué)進行在職情報人員的繼續(xù)教育。1977年，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，蘇聯(lián)在古比雪夫、塞瓦斯托波爾等城市高等技術(shù)學(xué)校中設(shè)置情報輸出和情報處理過程自動化和機械化專業(yè)，1980年又設(shè)置了科技情報文獻管理與組織專門化、科技情報文獻與出版物編輯專門化等專業(yè)。

?? 日本情報教育也是在圖書館學(xué)教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。60年代后期，多數(shù)大學(xué)、專科學(xué)校、研究生院設(shè)置了情報專業(yè)。1979年建立了世界上第一所圖書館情報大學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)本科生專科生和碩士博士研究生。日本情報教學(xué)內(nèi)容分為兩類：一是情報科學(xué)與圖書館學(xué)相結(jié)合的圖書情報型，多設(shè)在人文科學(xué)和社會科學(xué)院校中；二是情報科學(xué)和技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的情報工程型，多設(shè)在各大學(xué)理工學(xué)部。日本情報工程教育以培養(yǎng)計算機信息處理的情報專業(yè)人員為目標(biāo)，體現(xiàn)了“情報－計算機－電訊”三位一體的特點。

?? 中國情報教育始于1958年，中國科學(xué)技術(shù)情報研究所創(chuàng)辦科技情報大學(xué)，1959年科技情報大學(xué)并入中國科技大學(xué)，1963年停辦。1978年武漢大學(xué)創(chuàng)辦科技情報專業(yè)，此后，吉林工業(yè)大學(xué)、西北電訊工程學(xué)院、南京大學(xué)等院校相繼建立情報工程專業(yè)。截至1988年，已有60所高等院校和中等專業(yè)學(xué)校建立情報專業(yè)或圖書情報學(xué)專業(yè)。同時，中國科技情報研究所、武漢大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)院文獻情報中心等單位開始培養(yǎng)情報研究生。在情報繼續(xù)教育方面，采用舉辦函授大學(xué)、電視大學(xué)、進修班、短訓(xùn)班等形式進行。1983年國家科委和武漢大學(xué)聯(lián)合舉辦科技情報人員培訓(xùn)中心，輪訓(xùn)在職干部。1985年中國科學(xué)技術(shù)情報研究所在聯(lián)合國教科文組織和英國文化委員會資助下，創(chuàng)辦情報研究生班,并招收情報碩士研究生,培養(yǎng)在職業(yè)務(wù)骨干。1990年在北京大學(xué)、武漢大學(xué)開始設(shè)立博士生點。

?? 情報教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多數(shù)國家重視計算機在情報和圖書館工作中應(yīng)用的教育；二是重視培養(yǎng)情報用戶，提高社會情報意識，以適應(yīng)未來信息化社會的需要。